化学答案
1-12.CABADCDBBADC
13.cbedaf
14.(1)集气瓶
(2) 试管口堵棉花
(3)气泡连续均匀冒出 防止冷水倒流炸裂试管
(4) 将带火星的木条平置于集气瓶口，木条复燃，则已满
(5)E
(6)烧杯中导管口有气泡冒出
15.溶液变红； 氨水能使酚酞试液变红 ；A中溶液变红，B中溶液不变色；对比；滤纸条由试管口向试管底依次变红；分子在不断地运动 ；低 ；分子间有间隔；分子在不断地运动；化学性质
16.(1)反应物浓度；③ ④；在其他条件相同的条件下，温度越高，化学反应速率越大
(2)催化剂的质量（反应物的形状或是否搅拌、震荡）；取两份各1/mL5%H2O2溶液分别加入0.1g和0.2g，记录收集4mL氧气所需时间的长短（答案合理即可）
(3)反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的粒子数越多．反应温度越高微粒运动速率越大．这都将使微粒间碰撞的概率增大，导致化学反应速率越大
(4)不变2024-2025学年度第一学期第一月考试题
化学学科
选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）
1.赣榆民间传统工艺底蕴深厚，下列工艺品制作过程中涉及化学变化的是（ ▲ ）
A.编织竹编 B.雕刻木雕 C.烧制陶罐 D.裁制剪纸
2.低碳生活，健康你我。下列有利于实现该目标的是（ ▲ ）
A.参与植树造林，扩大植被面积 B.提倡开私家车出行，节约时间成本
C.加高烟囱，工业废气高空排放 D.将城市垃圾焚烧，减少土壤的污染
3.列图示的操作中，不正确的是（ ▲ ）
A．加热固体药品 B．点燃酒精灯
C．取用粉末状固体 D．读取液体体积
4.新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（ ▲ ）
A．海水晒盐 B．燃放鞭炮 C．露天焚烧垃圾 D．工厂排放烟尘
5.空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气成分的说法错误的是（ ▲ ）
A.氧气可以供给呼吸 B. 稀有气体可制成多种用途的电光源
C.二氧化碳可用于制作灭火器 D.氮气不与任何物质发生化学反应
6.下面是从小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述正确的是（ ▲ ）
A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.蜡烛在氧气中燃烧生成刺激性气味气体
C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.木炭在氧气中燃烧生成黑色固体
7.下列物质是纯净物的是（ ▲ ）
A.5%的过氧化氢溶液 B.果汁 C.人体呼出的气体 D.五氧化二磷
8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性，下列说法错误的是（ ▲ ）
A．化学观念：氧气可使带火星的木条复燃，因此氧气具有助燃性
B．科学思维：化学变化中一定有物理变化，则物理变化中一定有化学变化
C．科学探究与实践：将火柴梗迅速平放入蜡烛中，约1s后取出，探究火焰哪层温度最高
D．科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火
9.科学的进步源于发现问题、解决问题，下列实验方案不能达到目的的是（ ▲ ）
选项 实验目的 实验方案
A 鉴别氮气和氧气 将带火星的木条分别插入集气瓶中
B 获得平稳的氧气流 把二氧化锰加入过氧化氢溶液中
C 鉴别氧气和二氧化碳 向集气瓶中分别加入澄清石灰水
D 鉴别水和过氧化氢溶液 向溶液中分别加入二氧化锰
10.化学概念在逻辑上存在如图所示关系时，对下列概念间的关系说法正确的是（ ▲ ）
A.化合反应与氧化反应属于交叉关系
B.纯净物与混合物属于包含关系
C.物理性质与化学性质属于交叉关系
D.化学变化与物理变化是包含关系
11.如图为某反应物质变化的微观示意图，从图中获得的有关信息错误的是（ ▲ ）
A．分子由原子构成 B．该反应是化合反应
C．原子是化学变化中的最小粒子 D．反应后的生成物是混合物
12.利用图甲所示装置可以测定空气中氧气的体积分数，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示。则下列分析合理的是（ ▲ ）
A．t1s-t2s压强迅速升高到最高点，容器中温度保持不变
B．t2s-t3s压强迅速下降，只是瓶内氧气被消耗的过程
C．根据t4s时瓶内的气压值，能计算出氧气约占空气质量的五分之一
D．t5s后的实验操作是打开弹簧夹使水进入瓶内的过程
二、非选择题。(本题共4小题，共计36分）
13.(6分）从a.氢气、b.二氧化碳、c.氮气、d.氧气、e.氦、f.水蒸气六种气体中，按题意选择适当的物质填空。（写符号，每小题只有一个正确答案）
①空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是 ▲ ；
②能使澄清石灰水变浑浊的是 ▲ ；
③可填充霓虹灯且通电时会发出有色光的是 ▲ ；
④能使带火星的木条复燃的气体是 ▲ ；
⑤具有可燃性的气体是 ▲ ；
⑥形成降雨的气体是 ▲ 。
14.(10分）同学们利用如图所示装置进行气体的制备实验为装置编号。
（1）写出图D装置中甲仪器的名称： ▲ 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为 ▲ 。该实验中还需对装置A进行的改进是 ▲ 。
（3）若用E装置收集O2，导管口气泡放出时，不宜立即收集，应在 ▲ 时，开始收集气体；收集结束要先移出导管再熄灭酒精灯，原因是 ▲ 。
（4）实验室还可用装置B或C制取氧气，想获得平稳的气流应该选择 ▲ （填B或C）。若用装置D收集氧气，验满的方法是 ▲ 。
（5）一氧化氮是一种无色、难溶于水、密度比空气略大的气体，一氧化氮不稳定，常温下要与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮。实验室制取一氧化氮应选用的收集装置为 ▲ 。
（6）制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，当看到 ▲ 时，说明装置气密性良好。
15.(10分）某兴趣小组探究分子特性时做了以下三组实验。
实验一：已知碱性溶液能使酚酞试液变红，而氨水呈碱性，打开盛浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈的刺激性气味。请回答实验中的有关问题：
（1）甲同学用小烧杯取约40ml蒸馏水，向其中滴入5-6滴酚酞试液，搅拌均匀，溶液的颜色无明显变化。
（2）如图甲所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液颜色的变化是 ▲ ，通过上述实验，得出的结论是 ▲ 。
（3）将烧杯中的酚酞试液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个烧杯C，向其中加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外（如图乙所示）。观察几分钟，烧杯A、B中发生的现象分别是 ▲ ，这一现象中B烧杯的作用是 ▲ 。
实验二：（4）乙同学将实验进行改进（如图丙所示）后进行有关分子性质的探究实验。在试管中的滤纸条上相同间隔滴有无色酚酞试液，试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花，试管中看到的现象是 ▲ ，此现象说明了 ▲ 。
实验三：（5）丙同学设计实验如图丁所示，在一个玻璃杯中放入约50ml水，向水中放入一大块糖块，在容器外壁沿液面画一条水平线，当糖块消失后，液面比水平线 ▲ （填“高”“低”或“相平”），这一现象说明了 ▲ ，同时还可以说明 ▲ 。喝糖水会感觉变甜了，说明蔗糖与水混合前后蔗糖分子的 ▲ 没有改变。
16.(10分）同学们学习了分解过氧化氢（H2O2）制氧气的反应中二氧化锰（MnO2）的催化作用后，对“影响反应速率的因素”进行了研究性实验，以下是相关实验数据。
实验序号 H2O2溶液浓度% H2O2溶液体积/mL 温度℃ MnO2的用量/g 收集氧气的体积/mL 反应所需的时间/s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
② 15 1 20 0.1 4 6.04
③ 30 5 35 2 49.21
④ 30 5 55 2 10.76
（一）数据分析
（1）通过实验①和②对比可知，化学反应速率与 ▲ 有关；从实验 ▲ 和 ▲ 对比可知，化学反应速率与温度的关系是： ▲ ；
（二）交流反思
（2）研究小组对“还有什么因素会影响反应速率？”展开交流与讨论。如果你是该研究小组的一员，你将提出的观点是 ▲ 。请设计实验验证你的观点 ▲ 。
（三）拓展延申
（3）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的碰撞概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是： ▲ 。
（4）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总重量 ▲ （选填“减小”或“不变”或“增大”）。
