合肥市第二十九中学2024~2025学年九年级上学期11月份月考
化学试题
附相对原子质量：H-1；C-12；N-14；O-16；Ca-40；
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
1．下列过程不属于化学变化的是（ ）
A．铁钉放置在潮湿的空气中一段时间，表面出现铁锈
B．自来水厂净水过程中投入漂白粉进行消毒杀菌
C．往大理石中加入盐酸，产生大量气泡
D．酒精放置在空气中一段时间，质量变轻
2．化学与生活息息相关，下列说法正确的是（ ）
A．煤气泄漏时先关闭阀门并开窗通风后，再开灯检查
B．工业上分离液态空气制氧，利用的是液氧、液氮的密度不同
C．实验室加入催化剂可以增加生成物质量
D．稀有气体含量少，没有利用价值
3．为实现低碳目标，下列做法不符合要求的是（ ）
A．加强火力发电，满足社会能源需求 B．建设低碳建筑，满足绿色建筑等级要求
C．节约用水、用电、用气 D．若有可能，出行时尽量使用自行车
4．2024年4月25日，神舟十八号载人航天飞船发射成功。钯是航天、航空等高科技领域不可缺少的材料。钯在元素周期表中的部分信息如图所示，下列说法中不正确的是（ ）
A．钯原子的质量为 B．可表示一个钯原子
C．钯原子核内有46个质子 D．1g的钯和1g的镁相比，镁原子个数多
5．下列与实验有关的图标中，表示实验中会用到明火的是（ ）
A．B．C．D．
6．在体育课中，某学生在完成立定跳远后，感觉小腿酸痛，这是因为在剧烈的高强度运动中，人体内的葡萄糖会进行无氧反应，产生乳酸。下列有关乳酸(C3H6O3)的说法错误的是（ ）
A．乳酸是由碳、氢、氧三种元素组成B．一个乳酸分子中含有12个原子
C．乳酸中氧元素的质量分数最大 D．乳酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为1：2：1
7．宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一，下列微观解释不合理的是（ ）
A．金刚石和石墨的物理性质差异很大——两者碳原子间存在不同的排列方式
B．冬天装有水的水管爆裂——水结成冰时，水分子间隙变大
C．用带火星木条辨别氧气与二氧化碳——两种分子构成不同，化学性质不同
D．6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中——加压时氧气分子变小
8．我国科学家在世界上首次实现了从二氧化碳到淀粉的人工合成，其中第一步反应的微观示意图如图所示，下列说法错误的是（ ）
A．参加反应的甲和生成的丁分子个数比为1：1 B．乙和丁中氢元素化合价为+1
C．该反应为缓解温室效应提供了新途径 D．参加反应的乙和生成的丁质量比为1：3
9．下列实验现象描述正确的是（ ）
A．一氧化碳燃烧：无色气体燃烧，产生淡蓝色火焰、吸热
B．将氢气通入灼热的氧化铜：黑色固体逐渐变为紫红色
C．电解水：两极附近均有气泡产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为2：1
D．将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中：溶液由红色变为紫色
10．分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理说法正确的是（ ）
A．二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，则也一定能使水变浑浊
B．质子数决定元素种类，因此质子数相同的粒子一定属于同种元素
C．玻璃受热不均匀会炸裂，则给玻璃仪器加热时都要垫陶土网
D．化合物都是由不同种元素组成的，但不同种元素组成的物质不一定是化合物
11．下列实验设计不能达到目的的是（ ）
A．探究MnO2对过氧化氢分解的影响 B．探究水的组成
C．检查装置气密性 D．检验该瓶气体是二氧化碳
12．某小组同学通过铜与氧气反应验证质量守恒定律(图a所示)，锥形瓶中固体部分变为黑色，实验过程中瓶内物质或元素质量变化与图b相符的是（ ）
A．铜粉的质量 B．氮气的质量 C．氧元素的质量 D．固态物质的质量
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）阅读以下材料，回答问题。
材料一：通常情况下，硫单质是黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳，生产生活中，硫燃烧生成的二氧化硫常用于熏蒸、消毒和漂白。
材料二：西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如下图1所示：灯体中空，腹部贮水，使用时燃烧产生的烟气（含）通过雁脖子进入腹部。
材料三：东晋《抱朴子》记载，“凡草木烧之即烬，而丹砂烧之成水银，积变又还成丹砂，其去凡草木亦远矣”。
材料四：“打铁花”是国家非物质文化遗产之一，如下图2所示：“打铁花”时将铁熔化为铁水，再用处理过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水变成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。
(1)“材料一”中属于硫的物理性质的是 （写一条）。
(2)“材料二”中青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是 。
(3)“材料三”中丹砂“烧之”分解生成水银及另一种单质，写出该单质化学式 。
(4)“材料四”中微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”，写出该反应的化学方程式 。
14、（6分）根据如图实验装置回答下列问题：
(1)实验室制取CO2和O2均可使用的发生与收集装置是 （填字母），制取O2时，发生反应的化学方程式为 。
(2)用装置A、D制备并收集O2，应等到 时开始收集。
(3)若用装置F、G组合收集并测量氧气的体积，应将导管 （填“c”或“d”）与e相连。若量筒读数时俯视读数，则测量的氧气体积 （填“大于”、“小于”或“等于”）实际收集的氧气体积。
15、（6分）兴趣小组进行以下实验，探究微粒的性质。已知：浓氨水有刺激性气味，吸入过多损害人的呼吸道，氨水可以使酚酞溶液变红。请回答实验中的相关问题：
(1)打开浓氨水的瓶塞，闻到有刺激性气味，说明浓氨水有 （填物理性质）。
(2)如图1所示，一段时间后，烧杯 （填字母）中的液体由无色变为红色。设计C的目的是 。
(3)化学兴趣小组对原实验装置进行了改进（图2）。在两个Y形管的左侧管和右侧管中分别加入等量的无色酚酞溶液和浓氨水，同时进行甲、乙两个实验，最先出现明显现象的是 （填“甲”或“乙”）。该实验说明，分子的运动速率与 有关。
(4)图2实验明显优于图1实验，请写出一条优点： 。
16、（6+3分）某兴趣小组在学习了二氧化碳的有关知识后，以二氧化碳的制取为课题展开了项目式探究：
【项目一】探究二氧化碳的制取原理
(1)能利用碳的燃烧获得较纯净的二氧化碳吗？写出你的分析： 。
(2)能利用稀盐酸、稀硫酸和石灰石（主要成分CaCO3）、碳酸钠的组合制二氧化碳吗？
选择药品，小明对三组药品进行了实验研究，实验记录如下
组别 药品 实验现象
① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中
② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止
③ 碳酸钙粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快
从制取和收集的角度分析，一般选择第 组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ；不选择第③组药品的原因是 。
【项目二】探究了二氧化碳气体的收集方法
(3)不能用排水法收集，理由是 。
(4)排水法和向上排空气法收集气体所需时间对照
小组同学分4组用排水法和排空气法分别收集1瓶（集气瓶容积相同）CO2气体，记录所需时间，如表所示。
1 2 3 4
排水法
排空气法
综合上述实验，请你对CO2的两种收集方法做出评价： 。
(5)为进一步验证排水实验的可行性，利用图1装置，选择合适的盐酸与块状石灰石反应，利用CO2浓度传感器，测得不同时间排出的CO2浓度如图2所示。
【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】
①图1中水槽内倒置漏斗的作用是 。
②图2中CO2浓度先逐渐增加后稳定不变的可能原因是 。
③实验结束后，图1中碳酸钙与稀盐酸反应后锥形瓶中的水溶液中除了生成的氯化钙外还有没有稀盐酸？请设计实验证明你的猜想(写出实验方法、现象和结论)： 。
17、（5分）过氧化钙(CaO2)是一种环境友好的化工原料，工农业生产中用作漂白剂、种子消毒剂及鱼类运输时的制氧剂等。过氧化钙与水反应生成氢氧化钙和氧气。某养殖场把14.4 kg过氧化钙加入鱼塘中完全反应。请计算：
(1)过氧化钙中钙元素的质量分数为 (精确到0.1%)。
(2)生成氧气的质量(写出计算过程)。
参考答案
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D A A A B D D B B D
题号 11 12
答案 D A
二、本大题包括5小题，共28分
13、（5分）(1)黄色晶体，难溶于水，微溶于乙醇，易溶于二硫化碳；(2)吸收二氧化硫，防止污染空气；
(3)S；(4)3Fe+2O2Fe3O4。
14、（6分）(1) BC；2H2O22H2O+O2↑；(2)气泡均匀连续的冒出；(3) c；大于。
15、（6分）(1)挥发性；(2) B ；验证空气不能使酚酞变色；
(3)乙；温度；(4)节约药品（或减少污染）。
16、（6+3分）(1)不能，不便于收集反应产生的二氧化碳，也不便于除去瓶中的其他气体；
(2) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；反应速率太快；
(3)二氧化碳能溶于水且与水反应；
(4)排水法比排空气法收集的气体纯度高，且收集时间短；
(5)增大二氧化碳与水的接触面积；二氧化碳在水中达到了饱和状态；有，取少量反应后的溶液于试管中，向试管中滴加少量的紫色石蕊溶液，若溶液变红，证明反应后的水溶液中还有稀盐酸。
17、（5分）(1)55.6%；
(2)解：设生成氧气的质量为x，
解得x=3.2kg
答：生成氧气的质量为3.2kg。
