2024-2025学年人教版九年级上册化学期末专题训练:综合应用题
1．小明通过学习蜡烛及其燃烧的探究，最近对酒精灯燃烧、家庭使用的液化气燃烧现象产生了兴趣，于是开始了系列实验，如图所示。
(1)首先他发现三种物质的状态不同，蜡烛是 ，酒精 ，液化气是 (填“固体”或“液体”或“气体”)。
(2)用一支木筷迅速插入液化气火焰中片刻取出，观察到木筷表面出现的现象和插入蜡烛火焰中出现的现象相同，都是在最外层呈圆弧状焦黑斑，说明液化气燃烧火焰的 (填“是”或“不是”)分层的。
(3)为了探究液化气燃烧后生成的产物，他将一只干燥的烧杯罩在液化气燃烧的火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。说明液化气燃烧生成物中一定含 和 。
(4)学习了燃烧三要素后，小明知道用灯帽盖灭酒精灯是因为 ，关闭液化气炉是由于 而用水泼灭蜡烛则是 。
2．根据下列实验装置图，回答有关问题。
(1)写出标号仪器的名称：① ，② 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气反应的化学方程式 ，以高锰酸钾为试剂利用A装置制取氧气时，还要做的改进是 。
(3)用F装置收集氧气时，气体应从 (填“c”或“d”)管通入，检验氧气是否集满的方法是 。
(4)若用G和H装置来测生成氧气的体积，g和 (填“e”或“f”)相连。
(5)常温下，锌粒与稀硫酸反应可生成硫酸锌和氢气，氢气密度比空气小，且难溶于水，若要制取较纯净的氢气，应该选择的装置组合是 (填字母)。
(6)化学兴趣小组用含过氧化氢34g的过氧化氢溶液和2g二氧化锰制取氧气，请计算生成氧气的体积。(常温下氧气的密度约为1.4g/cm3)(计算结果保留一位小数) 。
3．空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。
(1)空气中能支持燃烧的气体是 ；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的 (填“化学性质”或“物理性质”)；氦气可以作为气球的填充气，是因为 。
(2)科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比地球上空气中氮气的体积分数 (填“大”或“小”)。
(3)如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题：
①液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的 (填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。
②已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是 。
(4)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧空气”或“富氮空气”)，原因是 。
(5)用图3所示实验装置测定空气中氧气含量，图4是实验过程中集气瓶内气体压强变化曲线。下列说法错误的是___________。
A．图4中BC段气压变化的原因是烧杯中水进入广口瓶
B．图4中CD段气压变化的原因是温度降低至室温、瓶中氧气被消耗
C．图4中DE段气压变化的原因是红磷燃烧放热，瓶塞被冲开。
D．实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V1；实验后烧杯中剩余水的体积为V2，计算空气中氧气体积分数的表达式为： ×100%
4．实验室制取气体常用的装置如图1所示，请回答下列问题。
(1)写出图1中仪器a的名称： 。
(2)若用图1中装置A制取氧气，装置A中的试管口略向下倾斜的目的是 。
(3)明明用图1中装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从 (填“b”或“c ”)口通入。检验氧气收集满的方法是 。
在“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的跨学科实验活动中，明明绘制了某品牌的“便携式制氧机”的示意图，又利用实验室的仪器组装了一套有类似功能的氧气发生器，如图2。请回答下列问题。
(4)反应第一步将A剂放入水中可以得到过氧化氢溶液，B剂为二氧化锰，则该装置反应仓制取氧气的化学方程式为 ；装置甲相当于制氧机中的 (填“反应仓”或“加湿过滤仓”，下同)，装置乙相当于制氧机中的 。
(5)在实验室使用高锰酸钾制取氧气时，如果加热分解15.8g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少 ？
5．O2在生产、生活和生命活动中发挥着重大作用。回答下列问题。
(1)物质的性质决定用途。氧气在生产和生活中有着广泛的用途，但在某些情况下，也要使物质与氧气隔绝，这是因为氧气的化学性质 。粮食可用于发酵酿酒，酿酒属于 (填“剧烈”或“缓慢”)氧化。
(2)如图实验装置可以用来制取常见的气体。
①用加热高锰酸钾的方法制取一瓶较纯净的氧气，应选择装置 (填字母)，反应的化学方程式为 。
②甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气的小，极难溶于水。上述装置中，能用于收集甲烷的是 (填字母)。
③用下图装置收集一定体积的氧气，装置接口连接的顺序为 (填写接口字母)。
(3)铁丝在氧气中剧烈燃烧，写出反应的化学方程式： 。
(4)氯酸钾(KClO3)粉末在二氧化锰作催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钾和氧气，该反应也可用于实验室制取氧气。若需制备9.6 g O2，不计实验损耗，至少需要消耗多少克KClO3？(写出计算过程)。
6．一切生命活动都起源于水。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。我们的生产生活都离不开水。
Ⅰ.水的净化
化学小组在实验室模拟自来水厂的净水过程设计了如图流程：
(1)流程中加入的A物质是 。
(2)操作①的实验装置如图1所示，写出相应仪器的名称：a ，b 。
(3)操作③的名称是 。
Ⅱ.水的组成
【探究实验】用大塑料瓶截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞，由塞子露头处连接导线。
(4)由图2可知B端连接电源的 极。
(5)与A端相连接的试管中得到的气体是 (写化学式)，可以用 检验该气体。
(6)若与B端相连试管中气体的体积为4mL，则A端相连试管中气体的体积为 mL。
(7)在电解水的实验中加入了少量的氢氧化钠溶液，目的是 。
(8)图3中a、b、c表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是 。
(9)【实验结论】水是由 组成的。
7．水是一切生命赖以生存的重要物质基础。生命的孕育和维系离不开水，人类的日常生活和工农业生产也离不开水
(1)下图是自来水厂净水过程示意图。
请根据图示回答下列问题：
①自来水厂生产自来水时，能除去可溶性杂质的净水方法有 。
A．沉淀 B．过滤 C．吸附 D．蒸馏
②自来水的硬度一般较大，长期饮用硬度大的水对身体健康不利，在生活中我们可以通过 的方法来降低水的硬度。
(2)下图是电解水的示意图，
①下列说法错误的是
A．微观实质：电解水时，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又各自重新结合成氢分子和氧分子
B．产物检验：甲玻璃管内的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰
C．实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的
D．实验分析：甲、乙玻璃管内的气体质量比为
②电解水的符号表达式为 。在水中加入硫酸钠溶液的作用是 。
(3)一些物质燃烧的实验，往往在集气瓶中加入少量的水但水的作用各不相同。
①硫燃烧在集气瓶加水的目的： 。
②铁燃烧在集气瓶加水的目的： 。
③磷燃烧后，加入少量的水，白烟很快消失，说明生成的白烟 （填“易”或“难”）溶于水。
(4)计算：27g水中含有多少克氢元素？（写出简单的计算过程）
8．水是生命之源，试用所学知识回答下列问题：
Ⅰ.杭州亚运会游泳馆的水可以实现全年不换依旧干净清澈，其中的奥秘源自于一个可以实现24小时不间断的水循环系统。
(1)硅藻土过滤器 （填“能”或“不能”）将硬水软化；可用 区分硬水和软水。
(2)臭氧能杀菌消毒，该过程发生 变化（填“物理”或“化学”）。
(3)尿素化学式为，由 种元素组成，其中碳元素和氮元素的质量比为 。
(4)水经过热板，提升到适宜比赛的温度，从微观角度分析水分子的变化情况，正确的是___________。
A．分子运动速率加快 B．分子间间隔变大
C．分子变大 D．分子种类改变
Ⅱ.“生命吸管（Life-straw）”是一种快速获取野外饮用水的吸管装置（长约16cm，重约60g），里面装有过滤材料和滤芯，其净水过程如下图所示：
(5)“生命吸管”中的活性炭可以除去水中的色素和异味，起到 作用；碘树脂主要起杀菌消毒的作用。
(6)离子交换树脂中阳离子交换柱的交换过程如图所示（图中阴离子未画出，交换后的水仍然呈电中性）。
①1个可以交换出 个。
②离子交换树脂 （填“能”或“不能”）起到软化水的作用。
(7)经过“生命吸管”净化后的水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
9．图A～E具初中化学常见的仪器装置，回答下列问题。
(1)写出图中a所示仪器名称： 。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气选择的发生装置为 (填装置编号)，发生反应的化学方程式是 。
(3)实验室也可以用B装置制取氧气，发生反应的化学方程式是 。
(4)实验室制备氧气可用D装置进行收集，这是利用了氧气的什么性质？
(5)B装置与C装置相比，B装置的优点是 。
(6)F装置有多种用途。当F装置中装满水时可以用来收集氧气，则气体应从 (填导管口编号“m”或“n”)处进入。
(7)已知氯酸钾粉末在二氧化锰作催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钾(KCl)和氧气。若用该方法制取4.8g氧气，理论上需要氯酸钾的质量是多少？
10．水是生命之源，是人类宝贵的自然资源。某兴趣小组的同学取学校附近河水样品，利用如图所示的实验过程对该水样进行了净化处理。请回答下列问题：
(1)水的净化
①操作①的名称为 ；在此步骤中，玻璃棒的作用是 。
②为除去水样2中的一些异味和色素，“加入的物质B是 。
(2)如图是实验室电解水的装置图
在实验室用如图所示装置探究水的组成时，当接通直流电源一段时间后，试管1中得到无色气体是 （填名称），用带火星的木条检验试管2中产生的气体，现象为 ，由该实验可知水是由 组成的。
11．如图是实验室制取气体的发生装置和气体收集装置。
请你回答下列问题：
(1)仪器①的名称是 。
(2)实验室里选择装置A用高锰酸钾制取氧气，在试管口放棉花的作用是 ，该反应的化学方程式为 ；用装置E收集氧气的原因是 。
(3)若用D装置收集二氧化碳，气体应从 (填“b”或“c”)导管通入。
(4)植树造林，造福人类。解振华说：“我国人工造林面积位列世界第一，森林蓄积量已经超额完成了2020年的任务。”森林蓄积量有助于降低碳强度，请解释原因 。
(5)变废为宝，一举多得。二氧化碳除了作植物肥料、转化为干冰外，还可被转化为更高价值的化学品等。如二氧化碳与甲烷在催化剂作用下，可生成一氧化碳和氢气，请写出该反应的化学方程式： 。
(6)某钢铁厂用赤铁矿石炼铁。若该厂每天需消耗6000t含氧化铁(Fe2O3)80%的赤铁矿石，则理论上可日产含铁96%的生铁的质量是多少？(已知氧化铁与一氧化碳在高温条件下反应生成铁单质和一种氧化物)
12．随着全球“双碳”目标的提出，氨作为氢的载体，越来越引起全国重视，氨气正在由肥料走向燃料。
(1)氨的合成：工业上利用合成氨气。该反应微观示意图（待补全）如下图所示，请将框内粒子补画完整，要求体现质量守恒。
氨气的传统应用包括生产硝酸铵（NH4NO3）、尿素[CO(NH2)2]等氮肥。
(2)①[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数为 （保留一位小数），若测得某尿素样品中氮元素的质量分数为43.5%，则该尿素样品 （选填“属于”或“不属于”）纯净物。
②某购物平台售价硝酸铵（NH4NO3）120元/50kg，尿素[CO(NH2)2]150元/50kg。若两种化肥的纯度相同，用450元钱，为了所购化肥含氮元素更多，应选购的化肥是 。
NH3、H2都属于清洁能源，其性质参数对比如下表（爆炸极限范围越大越易爆炸）：
性质参数 颜色、气味 沸点 爆炸极限/% 水中溶解性
氢气 无色、无味 －251.77 4~75 难溶于水
氨气 无色、刺激性 －33.34 15~28 极易溶于水
(3)①对比性质参数分析，你认为氨气替代氢气成为理想燃料的理由是 （答一点即可）。
②国际能源署预测2050年氢基燃料（包括氨）在交通燃料中的占比会提高到近30%。现有研究表明，以氨气、氢气为混合燃料的内燃机是碳中和时代非常有竞争力的零碳动力。氨气、氢气混合燃料的内燃机中发生的两个主要反应为：； （填化学方程式）。
③将氨气置于空气中发现无法燃烧，而在氧气流中却燃烧起来，说明氨气燃烧与 有关。与NH3相比，甲烷（CH4）燃料过度使用会造成的环境问题是 。
13．水在化学实验中有着非常重要的作用，请按要求回答下列问题。
(1)“天宫课堂”直播中宇航员告诉我们天宫中所用的氧气来自电解水。图1是电解水实验装置。
①与a管相连接的是电源的 极，b管中的气体是 (填化学符号)，电解水的符号表达式为 。
②太空中利用膜法净化水的主要过程图2所示，膜法净水的原理与“实验中 操作类似。
③宇航员所穿的航天服中有废气处理系统，先让废气进入装有活性炭的盒子除去臭气，这利用了活性炭的 性。
(2)兴趣小组同学将浑浊的河水净化，并制成蒸馏水，流程如图1所示。
①明矾的作用是 。
②过滤用到的玻璃仪器由烧杯、玻璃棒和 ；玻璃棒的作用 是若经操作I后得到的水依然浑浊，可能的原因是 (写任意一条即可)。
③操作II(如图2所示)能除去液体A中的异味和色素，液体A应从 (填“a”或“b”)口通入。
14．小明在实验室模拟自来水厂的净水过程，实验流程如图所示：
(1)明矾的作用是 ，操作①的名称是 ，生活中常通过 的方法来降低水的硬度。
(2)如图(A)中出现的错误是 (写一个)。图(B)中颗粒状活性炭的作用是 。
(3)小明同学又设计了如图(C)所示的实验来探究水的组成，其中如图是电解水的实验装置。
①图(C)中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比约为 。
②写出图(C)中反应的文字表达式： ，该反应属于 (填反应的基本类型)。
③由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是 。
15．水是生命之源，对水的探究历史悠久且持续至今。学习小组就“水的化学探究史话”展开主题研究性学习。
(1)1783年，拉瓦锡利用如图装置探究水的组成：往A中加少量水，水通过小孔进入灼热的铁管时发生汽化，水蒸气与灼热的铁反应，生成了一种黑色固体(四氧化三铁)和“可燃空气”，将气体通过放在冷水中的铜管，在B装置中收集到纯净的“可燃空气”。最终，拉瓦锡证明了水的组成。
①将气体通过放在冷水中的铜管，目的是除去 。
②将B装置收集到的“可燃空气”在氧气中点燃，生成了水。“可燃空气”是一种气体单质，其名称为氢气。写出水蒸气与灼热的铁反应的文字表达式 。
(2)现有兴趣小组的同学设计如图所示简易水电解器探究水的组成，电解水的文字表达式为 ，检验A管中产生的气体的方法是 。通过该实验可得到的结论是：水是由 组成的。
(3)兴趣小组取校内鱼池水的水样进行净化实验。
小组查阅资料：对污水进行分级处理。(鱼池水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。)
①一级处理是去除水中的 ，二级处理是为了去除水中的有机物等。
②同学们向水样中加入适量明矾。明矾的作用是 。过滤后，可加入 去除色素、异味。
③净水过程中下列说法正确的是 。
A．兴趣小组实验后获得的水为纯净物
B．过滤时需要用到的玻璃仪器：酒精灯、玻璃棒、烧杯、漏斗
C．实验中的思路是：分析混合物成分、寻找成分性质差异、确定分离方法
16．(一) 如图1是实验室制取氧气的装置，结合下列装置回答问题：
(1)识别仪器：m 。
(2)利用图G检查装置的气密性，手握试管一段时间后，若 (填现象)说明气密性良好。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为 ，该反应的基本反应类型为 ，可选择的发生装置是 (填编号)，若用F装置收集氧气，验满方法为 。
(4)写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式 。
(二)请跟随科学家的脚步，通过模型等认识物质组成与结构的思路和方法。
任务1：分析史料，构建模型
(5)1897年，汤姆孙通过实验发现了带负电的电子，他推测原子中还有带正电的物质。他推测的依据是 。
(6)1909 年，英国科学家卢瑟福进行了著名的a粒子轰击金箔实验。根据这个实验获得的正确结论是 (填序号)。
①金原子核带正电荷 ②金原子是实心球体，紧密排列 ③金原子中有带负电的电子 ④金原子核的质量与a粒子质量相当 ⑤金原子核体积很小 ⑥原子的质量主要集中在原子核上。
任务2：认识原子，制作钠原子结构模型
准备好材料(剪刀、胶水、卡纸、绳子、橡皮泥)，用橡皮泥搓11个大小相同的红色小球表示质子，12个大小相同的黄色小球表示中子， 个更小的蓝色小球表示电子。把所有 色小球相互粘在一起，组成原子核，放在卡纸中心，并以此为共同的圆心，用绳子绕3个直径依次增大的圆表示核外电子层，然后在各电子层上粘上剩余小球，作品如图。
(7)任务3：认识分子，搭建分子模型
兴趣小组的同学利用小球搭建了四种模型，其中可表示混合物的是 ，属于单质的是 。
17．兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统（其剖面如图所示）进行了研究性学习。
Ⅰ.多角度认识制氧原理电源
(1)太空舱制氧系统中电源极是 极；将燃着的蜡烛放入管收集的气体中，看到燃烧 。
(2)太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是______（填序号）。
A． B． C． D．
Ⅱ.多措施提高制氧效率
【查阅资料】
提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。
【讨论分析】
(3)用的溶液代替水进行电解，可以增强 ，提高电解效率。
(4)升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒 。
(5)如图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。
①气泡覆盖在电极表面使电解反应界面 （选填“增大”或“减小”），降低了电解效率。
②超声波振动能提高电解效率的原因是 。
18．水是生命之源，某化学兴趣小组利用所学知识对水进行探究。
探究一 净化自然界的水
小丹同学收集到一瓶浑浊的河水，利用如下流程来净化水，最终制成蒸馏水。
(1)加入的A物质是 ，其作用是使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清。
(2)操作①用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、 ，其中玻璃棒的作用是 。
(3)下列做法会造成水体污染的是_______(填序号)。
A．生活污水实现集中处理
B．生活垃圾直接扔入河中
C．大量施用农药和化肥
探究二 水的组成
同学利用如下左图水电解器进行电解水实验，在水电解器中加入氢氧化钠的水溶液，至充满管A和管B(氢氧化钠不参与反应)，通直流电一段时间后，现象如图所示：
(4)电解水发生反应的化学方程式是 。
(5)下列说法正确的是_______(填序号)。
A．水中加入氢氧化钠溶液能增强导电性
B．电极M与电源负极相连
C．管B中的气体能燃烧产生淡蓝色火焰
D．该实验能验证水是由氢气和氧气组成的
(6)为证明水不是由“水元素"组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁枪管反应，模拟实验装置如图所示。吹泡器吹出的气泡不断上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，火焰呈淡蓝色，并生成四氧化三铁。该反应的方程式是 。
(7)实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明 。
19．化学在我国工业发展中发挥着重要作用。
【化学与工程】水是生态之基、生产之要、生命之源。2024年“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”。
(1)中国科研工作者将“嫦娥五号”采集的月球玄武岩中的磷灰石[主要成分为]分解，该物质中元素的化合价为 。
(2)理论上，通过测量外星球矿样中氢元素的质量，可换算出矿样中水的质量。若某矿样中含氢的质量为，则含水的质量 。
(3)“生命吸管”是一种快速获取野外饮用水的吸管装置（长约，重约），里面装有过滤材料和滤芯，其净水过程如图1所示。
①“生命吸管”中的活性炭可以除去水中的色素和异味，起到 作用；碘树脂主要起杀菌消毒的作用，该过程属于 （选填“物理”或“化学”）变化。
②离子交换树脂中阳离子交换柱交换过程如图2所示（图中阴离子未画出，交换后的水仍然呈电中性）。1个可以换出 个。经过“生命吸管”净化后的水属于 （选填“纯净物”或“混合物”）。
(4)氧元素在自然界中广泛存在，并不断循环。图3为氧元素的化合价与物质类别关系图，、、为初中化学常见物质，其中的一种用途为 ；从微观角度分析，和化学性质不同的原因是 。
【化学与科技】我国科学家在无细胞条件下，以和为原料制得淀粉，代表着人工合成淀粉领域的重大颠覆性和原创性突破，其合成路线图简化如下，回答相关问题：
(5)该变化前后不发生改变的微观粒子是 （选填“分子”“原子”或“离子”），以和为原料制得的淀粉，其组成元素为 （填元素符号）。
(6)合成路线图中，“”转化的微观示意图如下，其中黑色球（）表示碳原子，则白色球（）表示 原子。
20．运用化学知识，开展科学探究。
I.水是一种重要的资源，保护水资源，人人有责。根据所学知识，回答下列问题：
(1)图1的实验说明，水是由 组成的，该反应的符号表达式为 。B管收集到的气体是 。
(2)图2微粒变化按照顺序①②③是电解水的微观实质，其中①和③中属于混合物的是 。
II.小李收集到一瓶浑浊的东江河水，并在实验室模拟自来水厂的净水过程，其实验过程如图所示：
(3)A是一种常见的混凝剂，其名称是 。
(4)操作①的名称是 ，进行该操作时用到铁架台、玻璃棒、烧杯、 等仪器，其中玻璃棒的作用是 ，若经过操作①得到的液体C仍然浑浊，其原因可能是 。（填字母序号）。
a.漏斗内的滤纸破损
b.漏斗下端未紧靠烧杯内壁
c.漏斗内液面高于滤纸边缘
21．空气和水都是我们生活离不开的物质。根据所学回答问题：
（一）利用空气中分离出的氮气可以合成氨气，下列是合成氨的工艺流程图
(1)①属于 变化（填“物理”“化学”）。
(2)写出变化③的符号表达式： 。
（二）水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。
I、现同学利用如下水电解器进行电解水实验，在水电解器中加入的水溶液，至充满管A和管B（不参与反应），通直流电一段时间后，现象如图一所示：
(3)水电解反应符号表达式为 ；电解过程中，中间的的长颈漏斗内的液面 （填“升高”、“降低”或“不变”）。用燃着的木条检验管A中产生的气体，现象是 。
(4)下列说法正确的是_______（填字母）。
A．水中加入溶液能增强导电性
B．电极N与电源正极相连
C．该过程中分子未改变，改变的是分子间的间隔
D．该实验能验证水是由氢气和氧气组成的
Ⅱ、为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，模拟实验装置如图二所示。吹泡器吹出的气泡不断往上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，同时生成四氧化三铁。
(5)实验过程中，点燃气泡会产生 色火焰。
(6)写出拉瓦锡实验中水蒸气与铁粉反应的符号表达式为 。
Ⅲ、
(7)图三操作的名称是 ，若经过此操作后，所得液体仍浑浊，其原因可能是 （填写字母）。
A．漏斗内的滤纸有破损
B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘
22．某校研究型学习小组对催化剂开展以下探究。
Ⅰ.认识催化剂
(1)下列有关催化剂的说法正确的是______(填序号)。
A．催化剂在化学反应前后化学性质不变
B．没有二氧化锰，过氧化氢就不能反应生成氧气
C．使用二氧化锰，可使过氧化氢分解”生更多的氧气
(2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的符号表达式是 ，基本反应类型是 。
Ⅱ.探究影响过氧化氢分解速率的因素
(3)为探究温度对过氧化氢分解速率的影响，小组同学用如图所示装置进行两次实验，实验的部分设计如下表：
实验 实验1 实验2
二氧化锰的质量/g 0.5 0.5
过氧化氢溶液的体积/mL 40 待填
水浴温度/℃ 20 80
①向右拉动针管活塞，能说明气密性良好的现象是 。
②实验2中应加入过氧化氢溶液 mL。
③两次实验中，根据 现象比较过氧化氢分解速率的大小。
(4)硫酸铜也能催化过氧化氢分解。为比较二氧化锰和硫酸铜对过氧化氢分解的影响，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。
①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 。
②分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是 ，判断依据是 。
()
()
参考答案：
1．(1) 固体 液体 气体
(2)是
(3) 水 二氧化碳
(4) 隔绝氧气或空气 撒离或清除可燃物 降低温度至着火点以下
2．(1) 铁架台 集气瓶
(2) 试管口塞一团棉花
(3) c 将带火星的木条放在d口，木条复燃，则说明已收集满
(4)e
(5)BE
(6)设生成氧气的质量为x，则
解得x=16g
则生成氧气的体积为
答：生成氧气的体积为11.4mL。
3．(1) 氧气/O2 物理性质 密度小于空气且化学性质稳定
(2)小
(3) 沸点 木条熄灭
(4) 富氮空气 氮气化学性质比较稳定
(5)AC
4．(1)试管
(2)防止冷凝水回流，炸裂试管
(3) b 将带火星的小木条放在c管口处，如果复燃说明收集满了
(4) 加湿过滤仓 反应仓
(5)解：设生成氧气的质量是x。
x=1.6g
答：生成氧气的质量是1.6g。
5．(1) 比较活泼 缓慢
(2) AE 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ D、E b→c→a
(3)3Fe+2O2Fe3O4
(4)解：设生成9.6 g O2，参加反应的KClO3质量为x，则
x==24.5g
答：若需制备9.6 g O2，不计实验损耗，至少需要消耗24.5 g KClO3.
6．(1)明矾
(2) 漏斗 玻璃棒
(3)蒸馏
(4)负
(5) O2 带火星的木条
(6)2mL
(7)增强水的导电性
(8)bca
(9)氢元素和氧元素
7．(1) CD 煮沸
(2) D 增强水的导电性
(3) 吸收二氧化硫，防止污染空气 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 易
(4)27g水中含有氢元素的质量为：
8．(1) 不能 肥皂水
(2)化学
(3) 4/四 3：7
(4)AB
(5)吸附
(6) 2 能
(7)混合物
9．(1)长颈漏斗
(2) A
(3)
(4)氧气不易溶于水
(5)可通过分液漏斗的活塞开关控制液体的滴加，从而控制反应速率
(6)m
(7)解：设理论上需要氯酸钾的质量为x。
答：理论上需要氯酸钾的质量是12.25g。
10．(1) 过滤 引流 活性炭
(2) 氢气 带火星的木条复燃 氢元素和氧元素
11．(1)长颈漏斗
(2) 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 氧气不易溶于水且不与水反应
(3)b
(4)植物光合作用吸收二氧化碳，生成氧气
(5)
(6)解：设理论上可日产含铁96%的纯铁的质量为x
氧化铁的质量为：
x=3360t
理论上可日产含铁96%的生铁的质量为：
答：理论上可日产含铁96%的生铁的质量为3500t。
12．(1)
(2) 46.7% 不属于 尿素/CO(NH2)2
(3) 氨气不易爆炸（合理即可） 氧气浓度 温室效应
13．(1) 正 H2 过滤 吸附
(2) 沉降悬浮杂质并加速其沉降 漏斗 引流 滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等 b
14．(1) 吸附水中的悬浮杂质，使其沉降 过滤 煮沸
(2) 缺少玻璃棒进行引流、漏斗下端管口没有紧靠烧杯内壁 吸附水中的色素和异味
(3) 2:1 分解反应 水是由氢元素和氧元素组成的
15．(1) 除去水蒸气
(2) 将带火星的木条伸到A的活塞上方，打开活塞，若木条复燃，说明气体是氧气 氢元素，氧元素
(3) 难溶性杂质 吸附悬浮杂质并加速其沉降 活性炭 C
16．(1)锥形瓶
(2)导管口出现气泡
(3) KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 分解反应 A 将带火星的小木条放在a处，若复燃，则氧气收集满
(4)Fe+O2Fe3O4
(5)原子显电中性
(6) ①⑤⑥ 11 红、黄
(7) AB C
17．(1) 负 更剧烈
(2)A
(3)水的导电性
(4)运动速率加快
(5) 减小 超声波振动能减小电极表面气泡的覆盖面积
18．(1)明矾
(2) 漏斗 引流
(3)BC
(4)
(5)AC
(6)
(7)氢气密度小于空气
19．(1)+5
(2)7.2×10 4
(3) 吸附 化学 2 混合物
(4) 供给呼吸 分子构成不同
(5) 原子 C、H、O
(6)氧
20．(1) 氢元素和氧元素 H2OH2+O2 氢气/H2
(2)③
(3)明矾
(4) 过滤 漏斗 引流 ac
21．(1)物理
(2)
(3) 升高 燃着的木条燃烧更旺
(4)AD
(5)淡蓝
(6)
(7) 过滤 AC
22．(1)A
(2) 分解反应
(3) 松手后活塞会恢复到原位置 40
相同时间收集气体的体积/收集相同体积的气体所需的时间
(4) 装置中含有空气，氧气约占空气体积的21% 二氧化锰/MnO2 收集等体积的氧气，二氧化锰所需时间较短
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