第2章 身边的化学物质（B卷）
（时间：60分钟，满分100分）
第Ⅰ卷 (选择题 共40分)
一、选择题(本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确答案)
（2023年山东省烟台市中考化学真题）
1．下列有关空气及其成分的说法错误的是
A．氧气具有助燃性，常用作燃料
B．二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C．工业上可用分离液态空气制取氧气
D．空气污染指数越大，空气质量状况越差
（2023·四川乐山·统考二模）
2．下列是关于氧气化学性质的部分知识网络，其说法正确的是
A．S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟
B．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性
C．Ⅰ类反应放出热量，Ⅱ类反应吸收热量
D．Fe在Ⅰ、Ⅱ两类反应中的产物不相同
（2023·四川乐山·统考一模）
3．下列关于氧气性质的说法错误的是
A．可燃物在氧气中的燃烧比在空气中的燃烧更剧烈
B．氧气在氧化反应中提供氧，它具有还原性
C．把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃，说明氧气具有助燃性
D．氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与磷、硫、铁等发生反应
（2023·四川乐山·统考二模）
4．下列关于水知识的说法错误的是
A．在过滤、沉淀、蒸馏、吸附四个操作中，对水的净化程度最高的是吸附
B．日常生活的饮用水是硬水还是软水可用肥皂水来鉴别
C．水的电解过程中，正、负极产生气体的体积比为1：2
D．氢气燃烧只生成水，可以证明水是由氢元素和氧元素组成的
（2023·湖南永州·校联考三模）
5．大棚蔬菜种植时，经常使用CO2作气体肥料，以下说法不正确的是
A．使用CO2可以增加产量
B．使用CO2期间可以大量浇水
C．人进去时，要先通风防窒息
D．CO2发生器要吊起来使用，因为CO2密度比空气大
（2023·江苏宿迁·沭阳县怀文中学校考模拟预测）
6．下列有关实验现象描述没有明显错误的是
A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B．红磷在空气中燃烧冒出大量的白雾
C．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
（2023·河北邯郸·校考模拟预测）
7．下列有关氧气的说法正确的是
A．氧气约占空气质量的
B．氧气具有助燃性，常用作燃料
C．氧气易溶于水，故鱼能在水中生存
D．氧气主要来源于植物的光合作用
（2023·河南安阳·统考模拟预测）
8．2022年北京冬季奥运会圆满兑现实现“碳中和”的承诺，成为迄今为止第一个“碳中和”的冬奥会。下列做法不利于实现“碳中和”的是
A．提倡纸张双面使用 B．驾乘私家车出行，提高出行效率
C．发展新能源，减少化石燃料使用 D．积极植树、造林、种草
（2023·河北张家口·张家口市第一中学模拟预测）
9．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气成分的说法错误的是
A．氮气可以制造氮肥
B．氧气具有可燃性
C．稀有气体可用作保护气
D．二氧化碳是光合作用必需的物质
（2023·山东泰安·统考三模）
10．下列实验设计能达到实验目的的是
选项 A B C D
实验设计
实验目的 测定空气中氧气的含量 验证二氧化碳能与水反应 证明人体呼出的气体中CO2含量比空气高 净化河水得到纯水
A．A B．B C．C D．D
（2023·甘肃平凉·统考模拟预测）
11．人和动物进入CO2的含量大于10%以上的地窖里时，可以导致死亡，是因CO2
A．有剧毒 B．有腐蚀性 C．会爆炸 D．不能供给呼吸
（2023·陕西渭南·统考一模）
12．某同学用如图所示装置验证二氧化碳的性质。已知：气体X属于稀有气体；装置气密性良好；锥形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。具体步骤有：①从a端通入二氧化碳；②从b端通入气体X；③从分液漏斗中滴加适量水；④从a端通入二氧化碳。下列有关该实验的说法合理的是
A．步骤①可观察到纸花变红
B．气体X的密度大于二氧化碳的密度
C．步骤③的目的是验证水不能使紫色石蕊变色
D．步骤④的现象说明二氧化碳显酸性
（2023·山东临沂·统考一模）
13．下列关于水的说法正确的是
A．生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度
B．通过沉降、过滤、吸附、消毒得到的水是纯净物
C．球上水资源储量丰富，取之不尽用之不竭
D．通过水的电解实验说明水是由氢气和氧气组成的。
（2023·河北沧州·校考模拟预测）
14．空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是
A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物
B．氧气约占空气质量的21%
C．二氧化碳增多会加剧温室效应，但不属于空气污染物
D．氮气化学性质不活泼，不能与任何物质发生化学反应
（2023·山东烟台·统考二模）
15．人类每时每刻都离不开空气，下列有关空气的各成分说法正确的是
A．铁丝能在氧气中燃烧，说明氧气有助燃性
B．稀有气体通电发出不同颜色的光属于化学变化
C．氮气是炼钢气焊、航空航天必要物质
D．二氧化碳是进行光合作用的基本原料，所以空气中的二氧化碳越多越好
（2020·陕西咸阳·咸阳彩虹学校校考模拟预测）
16．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是
A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳
B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧
C．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红
D．该装置可用来检验二氧化碳
（2023·贵州铜仁·校考三模）
17．下列有关说法正确的是
A．空气的主要成分是氧气和二氧化碳
B．实验室用蒸馏法获得蒸馏水
C．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
D．生活中常用明矾鉴别硬水和软水
（2023·广东深圳·校考三模）
18．下列是自来水厂净水过程的主要操作流程如图，下列说法不正确的是
A．加入的絮凝剂是明矾，目的是除去有毒物质
B．操作X是过滤，可以除去泥沙等不溶性杂质
C．试剂A是活性炭，可以除去细小的不溶性固体和一些可溶性杂质、臭味
D．管网输送到各用户的水属于混合物
（2023·湖北襄阳·统考模拟预测）
19．下列图象能正确反映其对应关系的是
A．电解水实验
B． 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有、无催化剂的条件下制取氧气
C． 充分加热氯酸钾和二氧化锰的混合物
D． 镁带在密闭容器中燃烧
（2023·北京海淀·首都师范大学附属中学校考三模）
20．如图所示，小组同学研究“CO2与水的反应”。三颈瓶中充满CO2，将注射器中的蒸馏水缓慢注入三颈瓶中，54s至100s，缓慢将注射器拉至原刻度处。实验前测得蒸馏水的pH值为7，过程中用传感器采集液体pH值和相对压强(将初始压强设置为0)。下列说法不正确的是
A．实验前需要检查装置气密性 B．pH值下降的原因是CO2和水反应生成了碳酸
C．压强下降可以证明CO2与水的反应 D．100s后CO2继续与水反应
第Ⅱ卷 (非选择题 共60分)
二、填空题(共4个小题，共29分)
（2023秋·福建宁德·九年级福建省宁德第一中学校考开学考试）
21．下图是硫粉、木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题。
(1)图甲实验证明硫燃烧属于化学变化的实验现象是 。
(2)图乙实验中的实验现象是 ，木炭完全燃烧后，向集气瓶内倒入澄清石灰水，现象是 。
(3)图丙实验中铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明燃烧的剧烈程度与 有关。
(4)上述三个实验所涉及的反应均属于 反应(填基本反应类型)。
（2023·河北·九年级统考专题练习）
22．结合下图回答问题。
(1)为达成铁丝在氧气中持续燃烧的目的，化学兴趣小组改进了铁丝在氧气中燃烧的装置如甲图。
①伸入铁丝之前应先保证集气瓶内的空气被排尽，检验的操作方法是 。
②从实验目的和实验安全分析，H2O2溶液的作用是： 。
③请写出本实验中生成氧气的化学反应化学方程式 。
(2)乙图中用两只相同的软塑料瓶探究氢氧化钠的性质，②瓶中反应的化学方程式为 。证明NaOH能与CO2反应的证据是 。
（2023秋·全国·九年级随堂练习）
23．以下是小明对水的组成以及水的净化的探究。
Ⅰ．电解水实验如图所示：
(1)电解水反应的符号表达式是 。保持水的化学性质的最小粒子是 。
(2)实验过程中球形容器内液面 （填“不变”、“上升”或“下降”）。
Ⅱ．小明收集到-瓶浑浊的河水，他要模拟自来水的净化过程，其实验过程如下：
(3)河水是 （填“纯净物”或“混合物”）。
(4)操作①的名称是 ；该操作所需要的玻璃仪器有漏斗、烧杯和 ；若经过操作①后，所得液体C中仍然浑浊，其原因可能是 （填字母）。
A．漏斗内的滤纸有破损
B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘
(5)操作②应选用如图中的 （填“A”、“B”或“C”）装置，该过程主要是 变化（填“物理”或“化学”）。
(6)小明取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是 （填“软水”或“硬水”），经过操作③以后，小明重复上述实验，他观察到的实验现象是 。
24．老师带领同学们对“二氧化碳溶于水后是否与水反应”这一问题进行实验探究。请你参与探究并回答下列问题。
【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。
【探究思路】
(1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是“是否 ”。
(2)溶于水无明显现象，故 （填“能”或“不能”）用直接观察的方法判断反应是否发生。
探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。
【猜想与假设】
(3)猜想一：二氧化碳溶于水且不与水反应；
猜想二：二氧化碳溶于水且 。
【设计实验】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下图实验：
(4)上图“实验设计①”中的稀盐酸还可用生活中的 （填物质名称）代替。
(5)上图“实验设计③”的目的是证明 。
【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。
【实验结论】
(6)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是： 中纸花不变色， 中纸花变红色（填上图中序号①、②、③、④）。
【反思交流】
(7)探究“无明显现象时是否发生化学反应”的核心思路包括________（填序号）。
A．设计对比实验 B．提出问题 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断
三、科学探究题
25．根据下列实验装置图回答问题：
(1)仪器①的名称是 。
(2)若用A装置制取氧气，发生反应的文字表达式是 ；试管口略向下倾斜的目的是 。
(3)能用C装置收集的原因是 。
(4)若用双氧水制取氧气，此时应选择装置 （填字母序号）作为发生装置；如果用排水法收集氧气，当水槽中的导管口 时，即可开始收集气体；收集好氧气的集气瓶应选填“正”或“倒”） 放在实验桌上。
26．小军同学想要通过实验证明“二氧化锰能加快氯酸钾分解”。他设计并完成了下表所示的探究实验：
(1)请你帮小军同学填写上表中未填完的空格。
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取少量氯酸钾于 试管中，加热至熔融， 伸入带火星的木条 木条接近试管底部， 发亮复燃 加热氯酸钾产生 氧气，但是反应 所需温度 二氧化锰能 加快氯酸钾 的分解
实验二 取少量二氧化锰于 试管中，加热， 伸入带火星的木条 没有明显现象 二氧化锰加热 （选填“产生”或“不产生”） 氧气
实验三 向试管中加入 ， 加热，伸入带火星的木条 木条 二氧化锰能加快氯 酸钾的分解，该反应 表达式为：
(2)在小军的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
(3)小英同学在一次实验中发现在氯酸钾中加入少量的高锰酸钾也能加快其分解，你认为高锰酸钾 （选填“是”或“不是”）该反应的催化剂，理由是 。
(4)要想证明二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，还需要做实验验证反应前后二氧化锰 和 都不发生改变。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【详解】A、氧气具有助燃性，但不具有可燃性，不能用作燃料，该选项说法错误；
B、二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，该选项说法正确；
C、工业上可用分离液态空气制取氧气，利用的是液态氮和液态氧沸点的不同，该选项说法正确；
D、空气污染指数越大，说明污染物含量越多，空气质量状况越差，该选项说法正确。
故选A。
2．D
【详解】A、磷在氧气中燃烧产生大量白烟，放热，而硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，不能产生白烟，故选项说法不正确；
B、Ⅰ、Ⅱ两类都有氧气参加反应，其相同点是都是氧化反应，均体现了氧气的氧化性，故选项说法不正确；
C、燃烧和缓慢氧化都放出热量，故选项说法不正确；
D、铁在氧气中燃烧，生成四氧化三铁，而铁发生缓慢氧化，其产物的主要成分是氧化铁，故选项说法正确。
故选D。
3．B
【详解】A、氧气具有助燃性，氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧要快且剧烈。A正确；
B、氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。B错误；
C、由于氧气具有助燃性，所以把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内，木条复燃。C正确；
D、 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下能和多种物质发生化学反应。氧气能支持燃烧，在点燃条件下能与磷、硫、铁等物质反应。D正确。
综上所述：选择B。
4．A
【详解】A、过滤能除去水中的不溶性固体杂质；吸附能除去水中的异味和色素；沉淀能除去水中的不溶性固体杂质，蒸馏能除去水中的各种杂质得到蒸馏水，故对水的净化程度最高的是蒸馏，故A错误；
B、生活中常用肥皂水来检验硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，故B正确；
C、电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，正负极产生气体的体积比约是1:2，故C正确；
D、氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的，故D正确。
故选A。
5．C
【详解】A、绿色植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物，故使用CO2可以增加产量，选项正确，不符合题意；
B、绿色植物光合作用过程中将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，故使用CO2期间可以大量浇水，选项正确，不符合题意；
C、二氧化碳不能供给呼吸，但植物光合作用会消耗二氧化碳生成氧气，产生的氧气能够供给呼吸，故人进入大棚时不会出现窒息现象，选项错误，符合题意；
D、将CO2发生器吊起来使用，产生的二氧化碳由于密度比空气大，会向下飘动，与植物充分接触，促进植物光合作用，选项正确，不符合题意；
故选C。
6．A
【详解】A、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，产生白色固体，同时放出大量的热。正确；
B、红磷在空气中燃烧产生白烟，不产生白雾，错误；
C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体是描述了实验结论，不是实验现象，错误；
D、铁丝在空气中不能燃烧，错误。
故选A。
7．D
【详解】A、氧气约占空气体积的，不是质量，不符合题意；
B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，不符合题意；
C、鱼能在水中生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意；
D、氧气主要来源于植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，符合题意。
故选D。
8．B
【详解】A、提倡纸张双面使用，节约用纸，森林砍伐，能增加二氧化碳的吸收，有利于实现碳中和，不符合题意；
B、驾乘私家车出行，增加二氧化碳的排放，不利于实现碳中和，符合题意；
C、发展新能源，减少化石燃料使用，减少二氧化碳排放，有利于实现碳中和，不符合题意；
D、积极植树、造林、种草，能增加二氧化碳的吸收，有利于实现碳中和，不符合题意。
故选B。
9．B
【详解】A.氮气是生产氮肥中氮元素的天然来源，故A正确；
B.氧气能支持燃烧，可以作为助燃剂，故B错误；
C.稀有气体通常性质稳定，可以作为保护气，故C正确；
D.光合作用的原料是二氧化碳和水，二氧化碳是光合作用的必需物质，故D正确；
故选B。
10．C
【详解】A、木炭燃烧会生成新气体二氧化碳，影响实验的测定，实验要求生成物不能是气体，选项错误；
B、验证二氧化碳能与水反应，需要做对比实验，还需要做一个干燥的石蕊纸花放入二氧化碳气体中的实验，选项错误；
C、滴入等量澄清石灰水后，空气中的石灰水无明显变化，呼出气体中的石灰水变浑浊，证明呼出气体中的二氧化碳含量比空气中的二氧化碳含量高，选项正确；
D、通过简易净水器得到的水不是纯净的水，只是除去了一些难溶性杂质，选项错误。
故选C。
11．D
【详解】根据CO2的性质可知，CO2不能供给呼吸，当空气中的CO2体积分数超过1%时，对人体就会产生伤害；长时间吸入浓度达到4%的二氧化碳时，会出现头晕、头疼、耳鸣、眼花等神经症状，同时血压升高；当CO2的体积分数超过10%以后，就会出现神志不清、呼吸逐渐停止，最终出现死亡；故选D。
12．C
【详解】A、步骤①从a端通入二氧化碳，二氧化碳不能使石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变色，A选项错误；
B、气体X属于稀有气体，从b端进入，将二氧化碳从a端排出，短管进长管出，说明气体X的密度小于二氧化碳的密度，B选项错误；
C、步骤②将二氧化碳气体排出后，步骤③从分液漏斗中滴加适量水，是为验证水不能使紫色石蕊变色，C选项正确；
D、步骤④从a端通入二氧化碳，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应，产物显酸性，D选项错误。
故选：C。
13．A
【详解】A、天然水加热煮沸时，水中的可溶性钙镁化合物转化为沉淀，水的硬度降低，生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度，正确；
B、通过沉降、过滤、吸附、消毒得到的水中仍含有可溶性钙镁化合物，是混合物，错误；
C、地球上水资源储量丰富，淡水只约占全球水储量的2.53%，且分布不均，但并不是取之不尽、用之不竭的，错误；
D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，错误。
故选A。
14．C
【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，氧气不具有可燃性，不属于可燃物，故A说法不正确；
B、氧气约占空气体积的21%，故B说法错误；
C、二氧化碳增多会加剧温室效应，二氧化碳属于空气的成分，不属于空气污染物，故C说法正确；
D、氮气的化学性质不活泼，通常情况下不能与其他物质发生反应，但在特殊条件下也能与其他物质发生化学反应，故D说法错误；
故选C。
15．A
【详解】A、铁丝能在氧气中燃烧，说明氧气有助燃性，故A说法正确；
B、稀有气体通电发出不同颜色的光，此过程没有新物质生成，属于物理变化，故B说法错误；
C、氧气能支持燃烧，可用于炼钢、气焊、化工生产航空航天等，而不是氮气，故C说法错误；
D、二氧化碳是进行光合作用的基本原料，但是空气中的二氧化碳并不是越多越好，空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，故D说法错误；
故选A。
16．C
【详解】A、装置Ⅰ中①③变红，说明二氧化碳和水反应生成碳酸显酸性，碳酸使紫色石蕊试纸变红，②不变红，说明干燥的紫色石蕊试纸遇到二氧化碳不变色，故错误；
B、装置Ⅱ中点燃的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，故错误；
C、装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红，故正确；
D、装置可用来检验二氧化碳的性质，但不能检验是不是二氧化碳，因为能溶于水，与水反应生成酸，使紫色石蕊试纸变红的气体不一定是二氧化碳，故错误。
故选C。
17．B
【详解】A. 空气的主要成分是氮气和氧气，还含有少量的稀有气体和二氧化碳等，故说法错误；
B. 实验室常用蒸馏法获得蒸馏水，故说法正确；
C.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故说法错误；
D. 生活中常用肥皂水，其中产生泡沫较多的是软水，泡沫较少的是硬水，故说法错误。
故选：B。
18．A
【详解】A、加入的絮凝剂是明矾，明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，故A说法不正确；
B、操作X是分离液体和固体的操作，即为过滤操作，可以除去泥沙等不溶性杂质，故B说法正确；
C、试剂A是活性炭，活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，可以除去细小的不溶性固体和一些可溶性杂质、臭味，故C说法正确；
D、管网输送到各用户的水，还含有可溶性杂质，因此属于混合物，故D说法正确；
故选A。
19．D
【详解】A、电解水实验生成氢气和氧气，产生的氢气和氧气的体积比为2：1，图中所示产生的氢气和氧气的体积比为1：2，故A错误；
B、催化剂只能改变反应速率，不影响生成物的量，加入催化剂能催化过氧化氢溶液的分解，反应速率更快，相同时间内产生的氧气更多，但反应结束最终生成的氧气的质量相等，故B错误；
C、氯酸钾在二氧化锰的催化和加热条件下分解成氯化钾和氧气，二氧化锰作为反应的催化剂，质量在反应前后不发生变化，该反应产生了 氧气逸出，导致固体混合物质量减小，因此二氧化锰的质量分数增大，故C错误；
D、镁带在密闭容器中燃烧，即和密闭容器中的氧气反应生成氧化镁，固体质量逐渐增大，至镁带或氧气消耗完毕，固体质量不再变化，故D正确；
故选D。
20．C
【详解】A、因为有气体参加反应，因此实验前要检查该装置的气密性，该选项说法正确；
B、CO2和水反应生成了碳酸，导致酸性增强，pH减小，该选项说法正确；
C、二氧化碳溶于水也能导致装置内压强减小，该选项说法不正确；
D、由图可知，100s后压强和pH都继续减小，说明CO2继续与水反应，该选项说法正确。
故选C。
21．(1)有刺激性气味的气体产生
(2) 木炭在氧气中燃烧发出白光 澄清石灰水变浑浊
(3)氧气的浓度
(4)化合
【详解】（1）化学变化是有新物质生成，硫燃烧产生有刺激性气味的气体可以说明有一种有刺激性气味的气态新物质生成，该实验现象可说明硫燃烧属于化学变化。
（2）乙是木炭在氧气中燃烧的实验，燃烧较为剧烈，实验现象是：木炭在氧气中燃烧发出白光，木炭完全燃烧后，向集气瓶内倒入澄清石灰水，二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，现象是：澄清石灰水变浑浊。
（3）图丙实验中铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中剧烈燃烧，空气中氧气浓度较低，氧气中氧气浓度较高，说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
（4）两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，甲氧气和硫点燃生成二氧化硫，乙碳和氧气点燃生成二氧化碳，丙铁和氧气点燃生成四氧化三铁，都属于化合反应。
22．(1) 将带火星的小木条放在瓶口，若木条复燃，则瓶内空气已排尽 生成氧气，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底
(2) ②瓶比①瓶变的更瘪
【详解】（1）①伸入铁丝之前应先保证集气瓶内的空气被排尽，即检验氧气是否集满，氧气具有助燃性，即方法为：将带火星的小木条放在瓶口，若木条复燃，则瓶内空气已排尽；
②过氧化氢能在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，且铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，过氧化氢溶液还可以防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故作用是：生成氧气，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
③本实验中生成氧气的反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，该反应的化学方程式为：；
（2）②瓶中反应为二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为：；
二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致瓶内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，氢氧化钠溶液中本身含水，如果二氧化碳能与氢氧化钠反应，则②瓶比①瓶变的更瘪。
23．(1)
水分子
(2)上升
(3)混合物
(4) 过滤 玻璃棒 AC
(5) B 物理
(6) 硬水 产生大量泡沫
【详解】（1）电解水生成氢气和氧气，符号表达式为；水是由水分子构成的，保持水的化学性质的最小粒子是水分子。
（2）因为电解水的过程有气体生成，装置内压强增大，则球形容器内液面上升。
（3）河水含有水和多种物质，属于混合物。
（4）操作①是将固体和液体分离开来，所以该操作的名称是过滤；该操作所需要的玻璃仪器有漏斗、烧杯、玻璃棒；
若经过操作①后，所得液体C中仍然浑浊，其原因可能是：
A、漏斗内的滤纸有破损，不能起到过滤作用，可能导致滤液浑浊，故A正确；
B、漏斗下端未靠在烧杯内壁，可能导致过滤时，滤液飞溅，对滤液清澈程度无影响，故B错误；
C、漏斗内液面高于滤纸的边缘，则未过滤的液体会沿着滤纸和漏斗缝隙流下，没有经过过滤，会造成滤液浑浊，故C正确；
故选AC。
（5）由流程图可知操作②是将滤液C进一步净化，过程③得到蒸馏水，则操作②的净化程度在二者之间，则操作②应是图中的B；该过程中无新物质生成，属于物理变化。
（6）取少量液体D于试管中，加入少量肥皂水，振荡，发现有较多浮渣产生，说明液体D是硬水，软水中加入肥皂水，泡沫多浮渣少；
操作③得到的是蒸馏水，蒸馏水中不含可溶性钙、镁化合物，属于软水，故加入少量肥皂水，振荡，现象为：产生大量泡沫。
24．(1)是否有其他物质生成
(2)不能
(3)与水反应
(4)白醋（合理即可）
(5)不能使石蕊变色
(6) ②③ ①④或④
(7)ABCD
【详解】（1）化学变化的实质是有新物质生成，故判断物质间是否发生化学反应的根本依据是是否有其他物质生成，故填：是否有其他物质生成；
（2）CO2溶于水无明显现象，CO2与水反应生成碳酸也无明显变化，所以不能用观察的方法判断是否发生反应，故填：不能；
（3）二氧化碳溶于水，可能与水发生反应，也可能不反应，故猜想二：二氧化碳溶于水且与水反应；
（4）稀盐酸显酸性，生活中显酸性的物质是白醋等，故可用白醋代替；
（5）将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花直接放入二氧化碳中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色；
（6）实验①“喷稀盐酸”，纸花变红色，说明酸能使紫色石蕊变红色，实验②“喷水”，纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色，实验③“投入二氧化碳中”，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色，实验④“喷水后投入二氧化碳中”，纸花变红，说明石蕊变红色，不是水的作用，也不是二氧化碳的作用，而是二氧化碳与水反应生成酸的结果，所以支持猜想二成立的实验现象是①④中纸花变红色，②③中纸花不变色，故填：①④中纸花变红色，②③中纸花不变色；
（7）由以上分析可知，实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路是提出问题（B）、.设计对比实验（A）、获取事实证据 （C）、逻辑推理判断（D）。
故选ABCD。
25．(1)长颈漏斗
(2) 防止水蒸气冷凝回流炸裂试管
(3)氧气的密度比空气略大
(4) B 有连续均匀气泡产生 正
【详解】（1）据图可知仪器①的名称是长颈漏斗；
（2）用A装置制取气体，反应物应为固体，反应条件为加热，又由于试管口出现棉花团，由此可推出该装置应使用高锰酸钾加热制取氧气，发生的反应文字表达式为：；
试管口略向下倾斜的目的是防止水蒸气冷凝回流炸裂试管；
（3）C装置为向上排空气法收集装置，适用与密度比空气大的气体，氧气密度比空气大，可以使用此装置法收集；
（4）双氧水制取氧气是利用过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解产生氧气的反应原理，过氧化氢溶液为液体，二氧化锰为固体，反应在常温下发生，应选用固液常温型发生装置即装置B；
用排水法收集氧气，当水槽中的导管口有连续均匀气泡产生开始收集；（导管口最先冒出的气体是原试管中的空气，气泡冒出就立即收集，会使收集到的氧气不纯）；因为氧气密度比空气略大，收集好氧气的集气瓶应正放在实验桌上。
26．(1) 较高 不产生 氯酸钾和二氧化锰的混合物 在试管口即可复燃 氯酸钾氯化钾+氧气或KClO3KCl +O2
(2)对照实验
(3) 不是 高锰酸钾受热分解生成二氧化锰，二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂
(4) 质量 化学性质（顺序可调）
【详解】（1）实验一：加热氯酸钾至熔融状态，带火星木条在靠近试管底部时复燃，说明加热氯酸钾产生氧气，但是反应所需温度较高；
实验二：取少量二氧化锰于试管中，加热，伸入带火星的木条，没有明显现象，说明二氧化锰加热不产生氧气；
实验三：实验一中只加热氯酸钾至熔融，探究是否产生氧气及产生氧气的条件；实验二只加热二氧化锰，探究是否产生氧气；故实验三探究二氧化锰和氯酸钾混合物加热是否产生氧气，故向试管中加入氯酸钾和二氧化锰的混合物加热，伸入带火星的木条，木条在试管口处即可复燃，说明二氧化锰能加快氯酸钾的分解速率；氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，该反应的文字表达式为：；符号表达式为：；
（2）实验一和实验二的过程主要为了探究分别只加热氯酸钾、二氧化锰，观察是否会产生氧气，通过两组实验对照，证明二氧化锰在氯酸钾分解过程中起催化作用，故答案为：对照实验；
（3）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，产生的二氧化锰可加快氯酸钾分解，故高锰酸钾不是该反应的催化剂；
（4）催化剂能改变反应速率，但反应前后本身的质量和化学性质不变，故还需要做实验验证反应前后二氧化锰的质量和化学性质是否改变。
答案第1页，共2页
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