2023-2024学年山东省德州市乐陵市孔镇中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
一、单选题（共35分）
1．（2分）诗词和谚语是中华文化的瑰宝，下列描述中包含化学变化的是（ ）
A．只要功夫深，铁杵磨成针
B．遥知不是雪，为有暗香来
C．夜来风雨声，花落知多少
D．野火烧不尽，春风吹又生
2．（2分）下列物质中属于纯净物的是（ ）
A．自来水 B．水银 C．白酒 D．空气
3．（2分）下列关于实验方法的归纳错误的是（ ）
A．玻璃仪器都可以用作反应器
B．给试管里的固体药品加热时，应先均匀加热，再在固定部位加热
C．取用固体药品可以用药匙、有些块状药品用镊子夹取
D．用过的滴管立即用清水冲洗干净，严禁采用未经清洗的滴管再吸取别的试剂
4．（2分）正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要．下列实验操作正确的是（ ）
A．点燃酒精灯 B．滴加液体
C．加热液体 D．倾倒液体
5．（2分）下列有空气成分说法错误的是（ ）
A．稀有气体一般不跟其它物质反应，曾被称为“惰性气体”
B．氮气可用作焊接金属的保护气
C．氧气具有可燃性，因此很多物质燃烧时都需要氧气
D．二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应
6．（2分）下列说法中正确的是（ ）
A．磷在空气中燃烧，反应剧烈，产生大量白雾
B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射
C．木炭燃烧后生成黑色固体
D．硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
7．（2分）下列对甲烷性质的描述，属于化学性质的是（ ）
A．常温下为无色、无味的气体
B．极难溶于水
C．相同状况下，密度比空气略小
D．具有可燃性
8．（2分）下列有关物质的用途说法正确的是（ ）
A．高锰酸钾受热分解生成氧气，故工业上常用此方法制取氧气
B．登山、气焊、潜水、宇航等都是利用氧气可支持燃烧的化学性质
C．稀有气体化学性质很不活泼，所以没有用途可言
D．空气的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、化工产品、炼钢等领域
9．（2分）下列反应既不属于化合反应，又不属于分解反应的是（ ）
A．氧化汞汞+氧气
B．木炭+氧气二氧化碳
C．石蜡+氧气二氧化碳+水
D．红磷+氧气五氧化二磷
10．（2分）某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因是（ ）
A．给试管均匀预热
B．加热时试管与灯芯接触
C．试管口略微向下倾斜
D．收集完氧气，先从水中取出导管再撤酒精灯
11．（2分）某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL（ ）
A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．无法确定
12．（2分）下列操作或措施符合实验安全的是（ ）
A．加热时试管口对着他人
B．用嘴吹灭酒精灯
C．酒精洒在桌上燃烧时，立即用湿抹布扑盖
D．用水冷却加热后的试管
13．（2分）人类时刻都离不开空气，没有空气就没有生命。下列关于空气及其成分的说法正确的是（ ）
A．洁净的空气是纯净物
B．工业上用分离液态空气法获得氧气是化学变化
C．氮气约占空气总体积的78%
D．食品包装中充氮气以防腐，利用了氮气的化学性质比较活泼的性质
14．（3分）下列关于O2的实验室制法的说法不正确的是（ ）
A．制O2的药品
B．发生装置
C．收集装置
D．氧气验满
15．（3分）将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器内，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气的变化如图2所示，下列说法不正确的是（ ）
A．蜡烛熄灭后，密闭容器内还有氧气
B．当氧气的体积分数小于16%时，蜡烛在密闭容器内不能继续燃烧
C．蜡烛熄灭后，密闭容器内气体能使澄清石灰水变浑浊
D．蜡烛燃烧前，密闭容器内体积分数最大的是氧气
16．（3分）如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气，甲、乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和碳粉，a，分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，同时打开a、b，则烧杯中的水进入（ ）
A．甲瓶 B．乙瓶
C．同时进入甲、乙两瓶 D．无法判断
二、理解与应用（共18分）
17．（3分）在实验探究活动中，老师发现学生的一些错误操作，请把这些错误操作可能导致的后果回答出来。
（1）倾倒液体时，标签没有朝向手心 。
（2）忘记垫石棉网，把烧杯直接放在铁圈上加热 。
（3）排水法收集氧气时，先熄灭酒精灯 。
18．（5分）有下列仪器：a试管 b烧杯 c 量筒 d 胶头滴管 e集气瓶 f 细口瓶 g玻璃棒，其中
（1）给液体加热可用 ．
（2）用作化学反应的仪器 ．
（3）用于吸取和滴加少量液体的是 ．
（4）用来存放气体或收集气体的仪器是 ．
（5）只用来盛放液体试剂的是 ．
19．（4分）经过一个月的初中化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验知识。
（1）实验室现有量程为10mL、50mL、100mL的量筒，现要量取15mL的盐酸，应选 mL的量筒。
（2）固体药品应保存在 中（填仪器名称）。
（3）如图是利用排水法收集好的某无色气体。请据此回答该气体应具有的物理性质（回答两条即可，不能再回答“无色气体”）
① ；② 。
20．（6分）空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。回答下列问题。
（1）饼干暴露在空气中一段时间后变软，说明空气中含有较多的 ；
（2）鱼在水中能生存，说明水中溶有 ；
（3）空气可以用于制造硝酸和氮肥，说明空气中含有 。
三、科普阅读（共5分）
21．（5分）阅读下面的科普短文，回答相关问题。
“远在高空是地球卫士，近在身边是健康杀手。”臭氧（O3）对环境的作用需辩证地认识。
材料一：高空中臭氧层能吸收紫外线，研究人员发现大气层中特别是南极上空的臭氧层日益变薄。进入大气平流层的氯氟烃（一类合成有机化合物，应用于冰箱和空调的制冷剂、灭火器等）是造成臭氧层变薄的主要原因。因为致冷剂氟利昂进入高空大气后会产生氯原子（Cl）3═ClO+O2；Ⅱ.2ClO═2Cl+O2。研究表明：平流层中1个氯原子大约可以破坏1×105个臭氧分子。
材料二：地面附近的臭氧是一种空气污染物，其含量过高会对人的呼吸道产生刺激作用，影响肺部功能，导致视力下降。
材料三：臭氧常温下气态，液态呈蓝色，固态呈紫色，带明显令人恶心的气味。臭氧反应活性强，极易分解，在常温下会逐渐分解为氧气，其性质比氧活泼，有很强的氧化性。
（1）臭氧属于 （填“A.纯净物”或“B.混合物”）。【（1）﹣（4）用字母填空】
（2）目前，臭氧是否计入空气污染指数的项目 （选填“A.是”或“B.否”）。
（3）如果近地面处的臭氧含量过高，将直接导致下列哪一类疾病增加？ （“A.呼吸道疾病”或“B.血液传染病”）。
（4）与氧气相比，臭氧的化学性质更 （选填“A.活泼”或“B.稳定”）。
（5）为了减缓南极上空臭氧层日益变薄的趋势，你认为可以采取的措施是 。
四、实验题（共31分）
22．（12分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下．请回答实验中有关问题：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，
将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，
并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是 ．
（2）步骤②集气瓶中的现象是 ，其反应的文字表达式为 ；步骤③中打开止水夹后观察到的现象是 ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为 ．
（3）该实验可推论出氮气 （填“易”或“难”）溶于水和其化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（4）若得出空气中氧气体积少于空气总体积的五分之一，可能的原因是 ； ．（写出两点）
23．（10分）甲、乙、丙、丁是四个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
（1）依据丙实验回答：
①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是 。
②铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。
（2）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 ，丙中加入少量水的目的是
通过甲、丙两个实验，结合课堂学习，你认为在“集气瓶中进行燃烧的实验”应该注意的问题是（说明两点即可）① ② 。
（3）小明做完上述实验后，在乙中加入澄清石灰水，目的为验证 。
24．（9分）根据如所示装置图，回答有关问题：
（1）写出装置中标号仪器的名称：① ；② 。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是 （填字母）。
（3）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式为 ，应选择图中 （填字母）组装一套制取干燥氧气的装置，收集氧气时，验满的方法是 。
（4）如果锥形瓶中的反应剧烈，应该采取的安全措施是 （填编号）。
①将长颈漏斗换成分液漏斗，减慢液体滴加的速度
②换用体积较小的锥形瓶
③加热锥形瓶
五、科学探究题（共11分）
25．（11分）六十九中学化学兴趣小组的同学们在上制取氧气的实验课时发现一瓶标签残缺的无色液体（如图）（温馨提示：标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数）。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。
【提出问题】这瓶无色液体是什么？
【猜想与假设】小龙同学猜想这瓶液体是：水
小哈同学猜想这瓶液体是：过氧化氢溶液
（1）小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为 同学猜想不合理。理由是 。
【设计实验】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：
（2）向盛有少量二氧化锰的试管中加入适量的该液体，并将带火星的木条放在试管口，观察到 ，得出小哈同学的猜想正确，此反应的符号表达式为 。
【查阅资料】
1.氧化铜也可以作为过氧化氢溶液分解的催化剂
2.过氧化氢分解能够放出热量
3.过滤是将不溶于水的固体和液体分离开的操作，二氧化锰不溶于水
【探究实验】
（3）兴趣小组的同学想要回收二氧化锰，用来比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果哪一种更好，需要对试管内的固液混合物进行分离得到纯净的二氧化锰。采取的实验操作是 。
【设计实验】同学们用如图所示的装置进行了两次实验，在锥形瓶中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将3mL5%的过氧化氢溶液注入锥形瓶中，得到的相关曲线如图所示。
（4）小龙同学通过图像得出 催化效果好，除此还能得出： 。
（5）小西同学观察到烧杯中液面下的导管口有气泡冒出，分析原因，是由于过氧化氢分解放出热量 ，② ，在压强差的作用下，瓶内气体逸出。
2023-2024学年山东省德州市乐陵市孔镇中学九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、单选题（共35分）
1．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断。
【解答】解：A、只要功夫深，属于物理变化。
B、遥知不是雪，属于物理变化。
C、夜来风雨声，属于物理变化。
D、野火烧不尽，属于化学变化。
故选：D。
【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
2．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成。
【解答】解：A、自来水中含有水和溶于水的物质；
B、水银是汞的俗称，属于纯净物；
C、白酒中含有水和酒精等物质；
D、空气中含有氮气，属于混合物。
故选：B。
【点评】由一种物质组成的物质属于纯净物，混合物中至少含有两种物质，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物。
3．【分析】A、量筒、集气瓶等玻璃仪器是不可以用作反应容器的。
B、给试管里的固体药品加热时，如果不预热，直接加热，则有可能会使试管炸裂。
C、取用药品要用药匙或镊子，千万不能用手拿。
D、用过的胶头滴管不清洗，会污染别的药品。
【解答】解：A、玻璃仪器都可以用作反应器。
B、给试管里的固体药品加热时，再在固定部位加热。
C、取用固体药品可以用药匙，操作正确。
D、用过的滴管立即用清水冲洗干净，操作正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查实验操作的一些注意事项，了解用于加热的仪器。
4．【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断．
B、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断．
C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．
D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．
【解答】解：A、点燃酒精灯要用火柴点燃，图中所示操作错误；
B、使用胶头滴管滴加少量液体时，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，图中所示操作错误；
C、给试管中的液体加热时，且液体体积不能超过试管容积的；
D、向试管中倾倒液体药品时，标签要对准手心，图中所示操作正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
5．【分析】掌握氧气的化学性质（能支持燃烧，但不具有可燃性）、氮气的性质与用途、稀有气体的性质与用途、二氧化碳的性质与用途等并能灵活运用即可正确解答本题。
【解答】解：A、稀有气体一般不跟其它物质反应，说法正确；
B、氮气的化学性质不活泼，说法正确；
C、氧气不具有可燃性，因此很多物质燃烧时都需要氧气；
D、二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应；
故选：C。
【点评】本题难度不大，解答本题关键是熟悉空气组成，性质和用途。
6．【分析】根据硫、木炭、铁和磷在空气中燃烧的现象分析，注意木炭燃烧后生成二氧化碳气体，引燃的铁丝在氧气中才能燃烧，红磷在空气中燃烧时产生白烟不是白雾．
【解答】解；A、红磷在空气中燃烧时产生白烟，故错误；
B、未引燃的铁丝伸入氧气瓶中不能燃烧；
C、木炭燃烧后生成二氧化碳气体，故错误；
D、硫在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体；
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质在空气中或在氧气中燃烧的实验现象是解答本题的关键．
7．【分析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。
【解答】解：A、甲烷在常温下为无色，描述的是颜色、状态，属于物理性质；
B、甲烷极难溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，故B错误；
C、相同状况下，描述的是密度，属于物理性质；
D、甲烷具有可燃性，需要通过化学变化才能表现出来，故D正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来。
8．【分析】A、根据氧气的工业制法和实验室制取方法相关知识解答；
B、根据氧气具有支持呼吸的性质解答；
C、根据稀有气体的用途分析判断；
D、根据空气的各种成分的用途分析判断．
【解答】解：A、高锰酸钾受热分解生成氧气是实验室常用的制取氧气的方法；
B、登山、潜水，B说法不正确；
C、通电时稀有气体能产生不同颜色的光；稀有气体化学性质很不活泼，C说法不正确；
D、空气的各种成分作为原料广泛应用于生产化肥、炼钢等领域；
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握分离空气制取氧气的原理和氧气、稀有气体和空气成分的用途是解题的关键．
9．【分析】据化合反应和分解反应的含义进行解答。化合反应，两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；分解反应，一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”。
【解答】解：A、氧化汞，该反应的反应物是一种，符合“一变多”分解反应特征；
B、木炭+氧气，该反应是两种物质碳和氧气反应后生成一种物质二氧化碳，故B错误；
C、石蜡+氧气，两种物质石蜡和氧气反应生成两种物质二氧化碳和水，故C正确；
D、红磷+氧气，该反应是两种物质磷和氧气反应后生成一种物质五氧化二磷，故D错误；
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、分解反应的特征（“一变多”）的特征是正确解答本题的关键。
10．【分析】根据造成试管炸裂可能原因有：1．加热前没有给试管预热，受热不均匀；2．试管外壁有水，加热时没擦干；3．试管接触到灯芯；4．试管口部高于试管底部，导致冷凝水倒流炸裂试管；5．用排水法收集完氧气后，先撤酒精灯．进行分析解答．
【解答】解：根据造成试管炸裂可能原分析，
A、给试管均匀预热不会造成试管炸裂；
B、加热时试管与灯芯接触，会造成试管炸裂；
C、试管口略微向下倾斜不会造成试管炸裂；
D、排水法收集完氧气；
故选：B。
【点评】掌握实验室制取氧气的操作步骤和注意事项；了解给试管里的固体加热的方法．
11．【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。
【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平；如果仰视液面，若俯视液面。该学生倾倒液体前俯视液面，那么实际体积应小于19毫升，读数比实际偏小，则该学生实际倾倒的液体体积小于9毫升。
所以：A、等于9mL错误；
B、大于6mL错误；
C、小于9mL正确。
D、无法确定错误。
故选：C。
【点评】用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视度数大，实值则偏小，仰视度数小，实值已超出。
12．【分析】A、根据加热试管的操作要求分析；
B、根据酒精灯的使用方法分析；
C、根据灭火原理分析；
D、根据试管使用方法分析。
【解答】解：A、加热试管时，以免液体喷出伤人；
B、酒精灯熄灭时 应用灯帽盖灭；
C、酒精洒在桌上燃烧时，隔绝氧气而灭火；
D、用水冷却加热后的试管，所以错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查了化学实验的基本操作及注意事项，应加强基本操作的练习，提高自己的实验技能。
13．【分析】A、根据洁净的空气含有氮气、氧气等多种物质进行分析；
B、根据工业上用分离液态空气法获得氧气进行分析；
C、根据氮气约占空气总体积的78%进行分析；
D、根据氮气的化学性质比较稳定进行分析。
【解答】解：A、洁净的空气含有氮气，属于混合物。
B、工业上用分离液态空气法获得氧气，属于物理变化。
C、氮气约占空气总体积的78%。
D、食品包装中充氮气以防腐，故D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查常见气体的用途等，注意理解洁净的空气含有氮气、氧气等多种物质。
14．【分析】A.实验室制取氧气所需的药品进行分析；
B.根据选择发生装置的依据进行分析；
C.根据氧气的密度进行分析；
D.根据氧气的性质进行分析。
【解答】解：A.实验室常用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，故A正确；
B.过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气，属于固，可用图中装置作发生装置；
C.氧气的密度比空气的大，可用向上排空气法收集，故C错误；
D.氧气的密度比空气大，具有助燃性，故D正确。
故选：C。
【点评】本题是一道考查氧气的实验室制法和性质的试题，难度不大，熟记相关知识，是解答本题的关键。
15．【分析】根据瓶内氧气含量的变化图，反应前瓶内氧气的体积分数约是19.56%，当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭，说明开始时瓶内含有其它气体，氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：A、当氧气的体积分数达到15.96%时，蜡烛熄灭后，故选项说法正确。
B、当氧气的体积分数达到15.96%时，则当氧气的体积分数小于16%时，故选项说法正确。
C、蜡烛燃烧生成二氧化碳，熄灭后，故选项说法正确。
D、蜡烛燃烧前，故选项说法错误。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的实验、明确密闭容器中氧气含量的变化等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
16．【分析】可以根据红磷和碳与氧气反应的生成物方面进行分析、考虑，从而得出正确的结论。
【解答】解：甲中红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，消耗了瓶中的氧气，小于大气压；乙瓶中的碳燃烧生成的二氧化碳是气体，但是二氧化碳代替了氧气的位置，水不能进入乙瓶中。
故选：A。
【点评】解答本题要掌握红磷和碳燃烧生成物的性质，只有掌握了生成物的性质才能对实验现象做出正确的判断。
二、理解与应用（共18分）
17．【分析】（1）根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析解答。
（2）根据烧杯不能直接进行加热，进行分析解答。
（3）根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项，进行分析解答。
【解答】解：（1）向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，倾倒液体时，会造成标签被腐蚀。
（2）烧杯不能直接进行加热，忘记垫石棉网，烧杯受热不均匀。
（3）排水法收集氧气时，先熄灭酒精灯，使试管因骤然冷却而炸裂。
故答案为：
（1）标签被腐蚀；
（2）烧杯炸裂；
（3）水倒吸入试管，使试管炸裂。
【点评】本题难度不大，熟悉常见化学实验基本操作的实验步骤、注意事项是解答此类试题的关键。
18．【分析】根据常见仪器图示中这些常用仪器的名称和各仪器的用途，进行分析判断，作出相应的选择即可．
【解答】解：（1）试管、烧杯都可作为液体加热的容器；
（2）试管、烧杯都可作为化学反应的容器；
（3）用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管；
（4）集气瓶用于放气体或收集气体；
（5）试剂瓶﹣﹣细口瓶只用来盛放液体试剂；
故答案为：（1）ab；（2）ab；（4）e．
【点评】本题难度不大，考查常见仪器的作用，需要同学们在平时的化学实验中、课堂上了解各个实验仪器的作用．
19．【分析】（1）根据量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，进行分析解答。
（2）根据固体药品保存的仪器，进行分析解答。
（3）根据题意，图中利用排水法收集好的某无色气体，正放在桌面上，进行分析解答。
【解答】解：（1）量筒量程选择的依据有两点：一是尽量保证量取一次，二是量程与液体的取用量最接近，50mL量筒能保证量取一次，误差最小、100mL的量筒。
（2）固体药品应保存在广口瓶中。
（3）图中利用排水法收集好的某无色气体，说明该气体难溶于水，说明该气体的密度比空气的大。
故答案为：
（1）50；
（2）广口瓶；
（3）①难溶于水；②密度比空气的大。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
20．【分析】根据空气中各成分的性质和用途分析解答。
【解答】解：（1）饼干暴露在空气中一段时间后变软，是吸收了空气中的水蒸气而变的潮湿；
（2）氧气能支持呼吸，鱼在水中能生存；
（3）硝酸和氮肥中都含有氮元素，反应前后元素的种类不变。空气中的氮气含有氮元素。
故答案为：（1）水蒸气或H2O；
（2）氧气或O2；
（3）氮气或N5。
【点评】本考点考查了空气中各种气体的性质和用途，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
三、科普阅读（共5分）
21．【分析】（1）臭氧是由一种物质组成的，是纯净物。
（2）目前，臭氧计入空气污染指数的项目。
（3）如果近地面处的臭氧含量过高，将直接导致呼吸道疾病增加。
（4）与氧气相比，臭氧的化学性质更活泼。
（5）为了减缓南极上空臭氧层日益变薄的趋势，可以采取的措施是少使用或不使用冰箱和空调。
【解答】解：（1）臭氧是由一种物质组成的，是纯净物。
故答案为：A。
（2）目前，臭氧计入空气污染指数的项目。
故答案为：A。
（3）如果近地面处的臭氧含量过高，将直接导致呼吸道疾病增加。
故答案为：A。
（4）与氧气相比，臭氧的化学性质更活泼。
故答案为：A。
（5）为了减缓南极上空臭氧层日益变薄的趋势，可以采取的措施是少使用或不使用冰箱和空调。
故答案为：少使用或不使用冰箱和空调。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
四、实验题（共31分）
22．【分析】（1）红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，减少误差；
（2）红磷剧烈燃烧、放出大量热和产生大量白烟，由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到：水沿导管倒流进入集气瓶中，倒流至集气瓶容积的五分之一处；
（3）在该实验中，剩余的气体主要是氮气，说明氮气不溶于水，氮气不能燃烧，也不能支持燃烧，化学性质稳定；
（4）进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5要从装置漏气，没有把氧气消耗完考虑．
【解答】解：（1）红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗；
（2）步骤②集气瓶中的现象是：红磷剧烈燃烧、放出大量热和产生大量白烟，生成物是五氧化二磷，所以文字表达式是：磷+氧气；由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，倒流至集气瓶容积的处；
（3）在该实验中，剩余的气体主要是氮气，氮气不能燃烧，化学性质稳定；
（4）如果装置漏气会导致空气中氧气含量偏小，红磷量太少没有把装置内的氧气消耗完，没有冷却到室温就打开止水夹．
故答案为：（1）充分反应掉集气瓶中的氧气；
（2）产生大量白烟；磷+氧气；烧杯中水沿导管被吸入集气瓶中；；
（3）难；不活泼；
（4）装置漏气；红磷量不足或装置没有冷却到室温．
【点评】本题考查学生对实验原理与实验操作的理解与评价等，难度中等，清楚实验原理是解题的关键，需要学生具备扎实的基础知识与综合运用知识分析问题、解决问题的能力．
23．【分析】（1）根据细铁丝在氧气中燃烧的反应及注意事项分析分析回答；
（2）根据硫、铁在氧气中燃烧的注意事项分析回答；
（3）根据二氧化碳的检验方法分析回答。
【解答】解：（1）①小明实验前将铁丝绕成螺旋状的目的是：增大受热面积，提高铁丝局部的温度。
②铁丝在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，反应的文字表达式是：铁+氧气。
（2）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，所以加入少量水的目的是：吸收二氧化硫，丙中铁燃烧放出大量的热，所以加入少量水的目的是防止溅落的熔化物炸裂瓶底、丙两个实验，你认为在“集气瓶中进行燃烧的实验”应该注意的问题是①防止生成的物质污染环境；②防止生成高温物质炸裂集气瓶；
（3）由于二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，小明做完上述实验后，目的为验证生成物是否为二氧化碳。
故答案为：（1）①增大受热面积，提高铁丝局部的温度四氧化三铁，防止污染空气；①防止生成的物质污染环境；②防止生成高温物质炸裂集气瓶；（3）生成物是否为二氧化碳。
【点评】本题所考查了的实验是课本中的基础实验，难度不大，加强实验的学习，有利于解答本类题。
24．【分析】（1）根据常见仪器的名称进行分析；
（2）根据高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，为防止固体粉末进入导管，试管口需放一团棉花进行分析；
（3）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，学生排空气法收集的氧气干燥进行分析；
（4）根据将长颈漏斗换成分液漏斗，减慢液体滴加的速度，能降低反应速度，加热锥形瓶，温度升高，反应速度加快进行分析。
【解答】解：（1）装置中标号仪器的名称：①试管，②长颈漏斗；
（2）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应条件是加热，为防止固体粉末进入导管，可选用的发生装置是B；
（3）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为：过氧化氢，应选择上图中的AE组装一套制取干燥氧气的装置，能使带火星的木条复燃，验满的方法是将带火星的木条放于瓶口，则集满；
（4）①将长颈漏斗换成分液漏斗，减慢液体滴加的速度，正确；
②换用体积较小的锥形瓶，不能降低反应速度；
③加热锥形瓶，温度升高，错误。
故选①。
故答案为：（1）试管；长颈漏斗；
（2）B；
（3）过氧化氢水+氧气；将带火星的木条放于瓶口，则集满；
（4）①。
【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。
五、科学探究题（共11分）
25．【分析】（1）根据标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数进行分析；
（2）根据过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气进行分析；
（3）根据需要对试管内的固液混合物进行分离得到纯净的二氧化锰，需要的操作为过滤、洗涤、干燥进行分析；
（4）根据将3mL5%的过氧化氢溶液注入锥形瓶中，生成的氧气的质量相等进行分析；
（5）根据过氧化氢分解放出热量，使瓶内气体温度升高，气压增大，大于外压，在压强差的作用下，瓶内气体逸散出进行分析。
【解答】解：（1）标签上的5%表示该混合物中主要成分所占的质量分数，而水是纯净物，故小龙同学猜想不合理；
（2）小哈同学的猜想正确，即该液体为过氧化氢溶液，并将带火星的木条放在试管口，带火星的木条复燃，过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气2O7H2O+O6；
（3）要回收二氧化锰，需要对试管内的固液混合物进行分离得到纯净的二氧化锰、洗涤；
（4）通过图像，可看出二氧化锰的催化效果好，分别将3mL5%的过氧化氢溶液注入锥形瓶中，所以还可以得出催化剂只能改变反应速率；
（5）观察到烧杯中液面下的导管口有气泡冒出，是由于过氧化氢分解放出热量，气压增大，在压强差的作用下。
故答案为：（1）小龙；
（2）水为纯净物，不会有质量分数（无色）溶液中产生大量气泡；H6O2H3O+O2；
（3）过滤、洗涤；
（4）二氧化锰；催化剂只能改变反应速率；
（5）气体温度升高；气压增大。
【点评】本题主要考查缺失标签的药品成分的探究等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行。
