2023-2024学年河南省南阳十三中九年级（上）第一次段考化学试卷
一、选择题（本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意）
1．（1分）下列变化前者属于化学变化，后者属于物理变化的是（ ）
A．铁生锈，呼吸作用
B．工业制氧气，酚酞溶于酒精
C．食物腐烂，酒精挥发
D．干冰升华，光合作用
2．（1分）下列实验操作正确的是（ ）
A． 熄灭酒精灯 B． 取液体药品
C． 实验 室制氧气 D． 检查装置的气密性
3．（1分）氧气的化学性质比较活泼，下列物质在氧气中燃烧，能生成白色固体的是（ ）
A．硫粉 B．铁丝 C．镁条 D．木炭
4．（1分）下列说法正确的是（ ）
A．二氧化碳是一种大气污染物
B．空气质量级别越小，空气质量状况越差
C．氧气能支持燃烧，可作燃料
D．水中的生物能依靠不易溶于水中的氧气而生存
5．（1分）某学生用托盘天平称量6.5克药品时，发现指针向左偏，这时他应该（ ）
A．减少药品 B．向右盘中加砝码
C．减少砝码 D．增加药品
6．（1分）某同学用量筒量取液体时量筒放平稳，面对刻度，俯视凹液面的最低处读数为15mL，又仰视凹液面最低处读数为10mL，这位同学实际倒出液体的体积是（ ）
A．等于5mL B．大于5mL C．小于5mL D．无法判断
7．（1分）对下列实验现象的描述，基本反应类型正确的是（ ）
A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰——化合反应
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁——化合反应
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光——化合反应
D．蜡烛在空气中燃烧发出黄白色火焰，产生使石灰水变浑浊的气体——氧化反应
8．（1分）鉴别氧气、氮气和二氧化碳三瓶无色气体的最简单的方法（ ）
A．用澄清的石灰水检验
B．用带火星的木条检验
C．用带火星的木条和澄清的石灰水检验
D．用燃着的木条和带火星木条检验
9．（1分）下列对宏观事实的微观解释正确的是（ ）
A．50mL酒精与50mL水混合后总体积小于100mL，是因为分子变小了
B．救援犬能发现因地震埋藏于地下的生命迹象，是因为分子在不断运动
C．蔗糖放入水中溶解是因为蔗糖分子分解了
D．氧气降温后变成固态——分子停止运动
10．（1分）实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有：①装药品、②固定装置、③检查装置的气密性、④连接仪器、⑤加热、⑥收集气体、⑦撤酒精灯、⑧从水槽中撤出导气管。正确的操作顺序是（ ）
A．③④①②⑤⑥⑧⑦ B．③④①②⑤⑥⑦⑧ C．④③①②⑤⑥⑧⑦ D．④③①②⑤⑥⑦⑧
11．（1分）下列关于催化剂的说法中正确的是（ ）
A．催化剂在化学反应中一定能加快反应的速率
B．用过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰可增加生成氧气的质量
C．只有二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂
D．从过氧化氢分解后的残余物中回收的二氧化锰，仍能作氯酸钾分解的催化剂
12．（1分）医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置，下列说法不正确的是（ ）
A．b导管连接供给氧气的钢瓶
B．b导管连接病人吸氧气的塑料管
C．使用该装置用来观测是否有氧气输出
D．使用该装置用来观测氧气输出的速率
13．（1分）化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图所示概念M和N之间的包含关系，下表选项中（ ）
选项 A B C D
M 化学变化 稀有气体 化合反应 混合物
N 物理变化 氩气 氧化反应 纯净物
A．A B．B C．C D．D
14．（1分）a和b为质量相等的两份固体，a为氯酸钾，b为混有二氧化锰的氯酸钾。分别同时加热a和b至完全反应（ ）
A． B．
C． D．
二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）
15．（2分）发现元素周期律并编制元素周期表的化学家是： ，首先通过实验探究出空气组成的化学家为： 。
16．（4分）空气是一种宝贵的自然资源，请按要求填空。
（1）空气中含量多且化学性质比较活泼的气体是 。
（2）可用于填充探空气球和作焊接金属保护气的物质是 。
（3）澄清石灰水在空气中表面有一层白膜，说明空气中有 。
（4）空气中体积分数为0.94%的是 。
17．（3分）工业上用 法制取氧气，利用 不同，用这种方法制取的氧气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
18．（4分）某同学收集了两瓶氧气，探究氧气的化学性质，如图所示：
（1）请写出实验（1）的文字表达式： ；
（2）这两个实验中水可以换成细沙的是实验 ；
（3）铁丝盘成螺旋状的原因是 ；
（4）该同学发现硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更加剧烈，原因是 。
19．（2分）某同学要量取15mL的某液体药品，如果采取仰视读数，则所取液体药品的实际体积 15mL（填“＞”、“＜”或“＝”）；某学生在称量样品时，错将样品和砝码在托盘上的位置颠倒了（1g以下用游码），如果按正确的方法称量此样品的实际质量是 。
20．（1分）现有以下物质：①高锰酸钾 ②液氮 ③二氧化碳 ④冰水混合物 ⑤硫粉 ⑥过氧化氢溶液 ⑦洁净的空气 ⑧稀有气体。其中属于纯净物的是 （填序号）。
三、简答题（本题包括4个小题，共10分）
21．（3分）从分子的角度解释以下问题。
（1）湿衣服在太阳下比阴凉处晒干的快的原因： 。
（2）烧水水沸腾时把壶盖顶开的原因： 。
（3）6000L氧气在加压的情况下能装进40L的钢瓶中的原因： 。
22．（3分）图1为利用气压传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化的实验装置。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却到室温后打开止水夹。集气瓶内气压的变化情况如图2所示。
（1）在该实验中，打开止水夹能观察的实验现象是 。
（2）CD段气压减小的原因是 。
（3）若测定结果小于，则可能的原因是 （写一条即可）。
23．（4分）A﹣H八种不同的物质，有如图所示的关系。其中D能使带火星的木条复燃，H是一种黑色固体，且反应前后B的质量和化学性质都不改变，试推断。
（1）写出物质的名称：C ，F 。
（2）写出反应①和③的文字表达式： ， 。
四、综合应用（共10分）
24．（10分）如图是制取气体常见的装置，请按要求填空：
（1）写出上述标号仪器的名称：b 。
（2）实验室用氯酸钾制取较为纯净的氧气，应选用的装置为 （填字母序号），实验结束时要先撤离导管后熄灭酒精灯，其目的是 ，若收集完氧气后，发现制得的氧气并不能使带火星的木条复燃，则他的错误操作可能是 （写一条即可），该反应的文字表达式为 。
（3）装置C和B相比，C的优点为： 。
（4）某同学选择了安全环保的方法制氧气，反应的文字表达式是： 。
（5）用装置G排空气法收集O2，气体应从导管的 （填“c”、“d”）端进入，若用装置G排水法收集O2，正确的操作是 。
（6）氨气是一种极易溶于水的气体，实验室加热熟石灰和氯化铵的固体混合物制氨气，则制取氨气应选的装置是 （填字母序号）。
2023-2024学年河南省南阳十三中九年级（上）第一次段考化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每小题只有一个选项符合题意）
1．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、铁生锈，故选项错误；
B、工业制氧气，故选项错误；
C、食物腐烂过程有新物质生成；酒精挥发过程酒精由液态变为气态，属于物理变化；
D、干冰升华过程二氧化碳由固态变为气态，属于物理变化，有新物质生成；故选项错误；
故选：C。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2．【分析】A、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，进行分析判断。
B、根据向试管中倾倒液体药品的方法，进行分析判断。
C、根据实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤、注意事项，进行分析判断。
D、根据检查装置气密性的方法，进行分析判断。
【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、一不可”，不能用嘴吹灭酒精灯，图中所示操作错误。
B、向试管中倾倒液体药品时，标签要对准手心；图中瓶口没有紧挨试管口，图中所示操作错误。
C、为防止冷凝水回流到热的试管底部，试管口应略向下倾斜，试管口应放一团棉花。
D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，若导管口有气泡冒出，图中所示操作正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
3．【分析】A、硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫；
B、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；
C、镁条在氧气中燃烧生成氧化镁；
D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳。
【解答】解：A、硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫，故选项不正确。
B、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，故选项不正确。
C、镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，故选项正确。
D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，故选项不正确。
故选：C。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
4．【分析】A、根据二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应进行分析。
B、根据空气质量指数越大，空气质量状况越差进行分析。
C、根据氧气能支持燃烧，可作助燃剂，进行分析。
D、根据氧气能供给呼吸，进行分析。
【解答】解：A、二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，不属于空气污染物；
B、空气质量指数越大，故B错误；
C、氧气能支持燃烧，不具有可燃性，故C错误；
D、氧气能供给呼吸，故D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查氧气的用途等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
5．【分析】根据使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，天平指针向左偏移，说明药品质量大于砝码质量，进行分析判断。
【解答】解：某学生用托盘天平称量6.5g药品，称量过程中发现指针向左偏移，此时应该减少药品。
故选：A。
【点评】本题难度不大，托盘天平的使用是化学的基本操作之一，是中考考查的热点，掌握天平的使用步骤、注意事项、误差分析等是正确解答此类题的关键。
6．【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。
【解答】解：该同学初次俯视读数为15mL，实际液体体积小于15mL，后仰视读数为10mL，实际取出液体的体积小于5mL。
故选：C。
【点评】量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。
7．【分析】A、根据硫在空气中燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
B、根据铁丝在氧气中燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
D、根据蜡烛在空气中燃烧的现象、反应类型，进行分析判断。
【解答】解：A、硫在空气中燃烧，故选项说法错误。
B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，故选项说法错误。
C、木炭在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应。
D、蜡烛在空气中燃烧发出黄白色火焰，但氧化反应不是基本的反应类型。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
8．【分析】鉴别氧气、氮气和二氧化碳三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
【解答】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，无法鉴别氧气，故选项错误。
B、插入带火星的木条，则是氧气，则是氮气和二氧化碳，故选项错误。
C、插入带火星的木条，则是氧气，则是氮气和二氧化碳，再用澄清的石灰水鉴别出二氧化碳，故选项正确。
D、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，则是二氧化碳的氮气，则是氧气，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
9．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
【解答】解：A、50mL酒精与50mL水混合后总体积小于100mL，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔。
B、救援犬能发现因地震埋藏于地下的生命迹象，向四周扩散，故选项解释正确。
C、蔗糖放入水中溶解，运动到水分子中间去了。
D、氧气降温后变成固态，故选项解释错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，了解分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。
10．【分析】根据加热氯酸钾分解制取氧气时的操作步骤为：查、装、定、点、收、移、熄，据此进行分析解答。
【解答】解：实验室加热氯酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，可得题中正确的操作顺序是：④③①②⑤⑥⑧⑦。
故选：C。
【点评】本题难度不大，掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、移、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键。
11．【分析】催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变，不同的催化剂，催化效果不同。
【解答】解：A、催化剂在化学反应中一定能加快反应的速率错误，该选项不正确。
B、用过氧化氢制取氧气时，生成氧气的质量不变。
C、硫酸铜，该选项不正确。
D、从过氧化氢分解后的残余物中回收的二氧化锰，因为催化剂的质量和化学性质在反应前后都没有改变。
故选：D。
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
12．【分析】（1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处；
（2）在给病人输氧时，氧气应从a导管进入，b导管导出．这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速．如果导管接反了，会将装置内的水排出．
【解答】解：A、若b导管连接供给氧气的钢瓶时，装置内压强大于外面的大气压，故A说法错误；
B、在给病人输氧时，b导管导出。故B说法正确；
C、氧气从a导管进入，因为氧气不易溶于水，现象明显，故C说法正确；
D、氧气经过水里多时；氧气的流速快时，因此使用该装置用来观测氧气输出的速率。
故选：A。
【点评】此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方向，与洗气是相同的，长管进气，短管排出．
13．【分析】根据化学概念在逻辑上存在的三种关系：包含关系、并列关系、交叉关系，由所涉及概念的区别和联系，进行分析判断。
【解答】解：A、化学变化和物理变化是并列关系，故选项错误。
B、稀有气体包含氦气、氩气、氙气，氩气属于稀有气体，且是M包含N。
C、化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应；物质与氧发生的化学反应是氧化反应，有的化合反应属于氧化反应，故说法错误。
D、混合物和纯净物是并列关系，故说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，了解化学概念在逻辑上存在的三种关系、正确的理解各概念间的关系是正确解答本题的关键。
14．【分析】根据固体氯酸钾在加热条件下可以分解，生成氧气。如果用二氧化锰作催化剂则可以加快其分解速度，则b为混有少量二氧化锰的固体氯酸钾，即b反应快，但b中氯酸钾的质量小来解答。
【解答】解：由题意可知，a和b为质量相等的两份固体，b为混有二氧化锰的氯酸钾，完全分解后，但b分解的快。
A、分析图象可知，并是在b产生氧气一段时间后生成；
B、分析图象可知，a，故B错误。
C、分析图象可知，a，故C错误。
D、分析图象可知，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查催化剂对化学反应的影响，明确催化剂的作用及氯酸钾的质量大小是解答本题的关键。
二、填空题（本题包括6个小题，每空1分，共16分）
15．【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。
【解答】解：门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表。
故答案为：
门捷列夫；拉瓦锡。
【点评】本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。
16．【分析】根据空气的成分、性质和作用进行分析解答即可。
【解答】解：（1）空气中含量多且化学性质比较活泼的气体是氧气；
（2）氦气密度小，且化学性质稳定；
（3）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙固体，澄清石灰水在空气中表面有一层白膜；
（4）空气中体积分数为0.94%的是稀有气体。
故答案为：（1）氧气；（2）氦气；
（3）二氧化碳；
（4）稀有气体。
【点评】本题考查了空气的组成、成分气体的性质以及作用，难度不大。
17．【分析】分离液态空气制取氧气是利用空气中氮气和氧气沸点不同将其分离得到氧气，据此解答。
【解答】解：在工业上采用分离液态空气的方法制取氧气，原理是利用了氮气和氧气的沸点不同，属于混合物。
故答案为：
分离液态空气；沸点。
【点评】本题难度系数低，掌握分离液态空气的方法制取氧气是解答本题的关键。
18．【分析】硫燃烧生成二氧化硫，铁燃烧生成四氧化三铁。
【解答】解：（1）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，其文字表达式是硫+氧气。
（2）第（1）个实验中，水层是用于吸收生成的污染性气体二氧化硫，所以（1）中的水不能换成细沙，以防高温熔融物溅落，此时水层换成细沙，所以可以替换。
（3）铁丝缠绕成螺旋状时，可以增大受热面积和氧气的接触面积。
（4）氧气能够支持燃烧，而空气中氧气含量低于纯氧中的含量。
故答案为：（1）硫+氧气二氧化硫。
（2）（2）。
（3）增大受热面积，利于铁丝持续燃烧。
（4）氧气含量（浓度）越高，燃烧越剧烈。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
19．【分析】根据量筒的使用方法，仰视量筒内液体凹液面的最低处，看到的读数偏小，但量取到的实际液体偏多；以及托盘天平的使用方法进行分析。
【解答】解：仰视读数偏小，实际量取出液体体积偏大，如果采取仰视读数；
由左盘的质量＝右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量＝药品质量+游码的质量，由于1g以下需要用游码，游码的质量是0.2g，即：药品质量＝7.0g﹣2.5g＝6.3g。
故答案为：＞；6.5g。
【点评】解答本题关键是熟悉实验基本操作，防止错误操作造成实验失败。
20．【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
【解答】解：①高锰酸钾是由高锰酸钾一种物质组成，属于纯净物；
②液氮是由一种物质组成，属于纯净物；
③二氧化碳是由一种物质组成，属于纯净物；
④冰水混合物是由一种物质组成，属于纯净物；
⑤硫粉是由一种物质组成，属于纯净物；
⑥过氧化氢溶液含有水、过氧化氢；
⑦洁净的空气含有氮气、氧气等；
⑧稀有气体含有氦气、氖气等。
故答案为：①②③④⑤。
【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
三、简答题（本题包括4个小题，共10分）
21．【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
【解答】解：（1）湿衣服在阳光下和在阴凉处都能变干，因为分子是不断运动的，温度高，所以湿衣服在太阳下比阴凉处晒干的快，是因为分子间有间隔，分子间的间隔变大。
（3）6000L氧气在加压的情况下能装进40L的钢瓶中，是因为分子间有间隔，分子间的间隔变小。
故答案为：
（1）分子是在不断运动的，温度越高；
（2）分子间有间隔，温度升高；
（3）分子间有间隔，气体受压后。
【点评】本题难度不大，了解分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。
22．【分析】红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则冷却后打开止水夹，烧杯中的水倒吸入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积。
【解答】解：（1）红磷燃烧消耗氧气（氧气约占空气体积的五分之一），导致瓶中气压减小，则实验中，约占瓶内空气体积的五分之一；
（2）CD段气压减小的原因有集气瓶内氧气不断被消耗和温度降低（降低到室温）；
（3）水进入瓶中小于五分之一的原因是：①红磷不足，氧气不能完全消耗，有气体进入装置中，气体受热膨胀等。
故答案为：（1）水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的五分之一；
（2）温度降低到室温、消耗瓶内的氧气；
（3）红磷不足或气密性不好（合理即可）。
【点评】本题难度不大，主要考查利用实验的方法测定空气中氧气的体积分数，学生可根据已有知识并结合题干给出的信息进行分析解答。
23．【分析】D能使带火星的木条复燃，则D是氧气，H是一种黑色固体，G与氧气能在点燃的条件下反应生成H，H是四氧化三铁，G是铁。①反应中生成了B，B在②反应的反应前后的质量和化学性质都不改变，则B在②中作催化剂，反应为常温，分解过程中生成了氧气，应为过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下可发生反应生成水、氧气，所以，E是过氧化氢，F是水。B是二氧化锰。高锰酸钾在加热条件下，发生反应生成二氧化锰、锰酸钾、氧气，则A是高锰酸钾、C是锰酸钾，然后将推出的物质验证即可。
【解答】解：（1）D能使带火星的木条复燃，则D是氧气，G与氧气能在点燃的条件下反应生成H，G是铁，B在②反应的反应前后的质量和化学性质都不改变，反应为常温，应为过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下可发生反应生成水，所以，F是水。高锰酸钾在加热条件下、锰酸钾，则A是高锰酸钾，经过验证，所以C是锰酸钾；
（2）①反应为高锰酸钾在加热条件下，发生反应生成二氧化锰、氧气二氧化锰+锰酸钾+氧气，故文字表达式为：铁+氧气。
故答案为：
（1）锰酸钾；水；
（2）高锰酸钾二氧化锰+锰酸钾+氧气四氧化三铁。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
四、综合应用（共10分）
24．【分析】（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，受热分解生成氯化钾和氧气。
（3）不同的实验装置，优缺点不同。
（4）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气。
（5）氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，能够支持燃烧，能使带火星的木条复燃。
（6）根据反应物状态、反应条件及其气体的溶解性、密度可以选择发生装置和收集装置。
【解答】解：（1）由图示可知，仪器b为锥形瓶。
故答案为：锥形瓶。
（2）氯酸钾在二氧化锰作催化剂、加热条件下分解生成氯化钾和氧气，所以发生装置选择固体加热型发生装置；因为氧气密度大于空气且不易溶于水，而现要求收集纯净的氧气，故收集装置用F。
试验结束后，需要熄灭酒精灯，试管内压强降低，进而使得试管因为骤冷而炸裂；
若收集完氧气后，发现制得的氧气并不能使带火星的木条复燃，可能是集气瓶中事先没有装满水或者刚冒泡就立即收集等原因。
氯酸钾在二氧化锰作催化剂、加热条件下分解生成氯化钾和氧气氯化钾+氧气。
故答案为：AF；防止水倒流炸裂试管；氯酸钾。
（3）装置B可以随使添加液体药品，而C装置可以通过控制活塞来控制液体药品下滴的速度进而控制反应速率。
故答案为：能够控制反应速率。
（4）过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解生成氧气和水，该过程安全环保无污染水+氧气。
故答案为：过氧化氢水+氧气。
（5）氧气密度大于空气，所以用G装置收集氧气时，空气从短管排出。
若G装置用排水法来收集氧气，因为氧气的密度小于水，然后气体从短管进入。
故答案为：c；集气瓶中充满水。
（6）实验室加热熟石灰和氯化铵的固体混合物制氨气，所以发生装置选择固体加热型装置；而氨气是一种极易溶于水的气体，所以不能用排水法收集氨气，故收集装置选择E或G。
故答案为：AE或AG。
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
