2023-2024学年湖北省襄阳市谷城县九年级（上）第一次月考化学试卷
一、选择题（本大题共12小题，共12分）
1.生活处处有化学。生活中的下列事例属于物理变化的选项是 ( )
铁生锈
石蜡熔化
纸张燃烧
酒精挥发
水变成水蒸气
潮湿的衣服被晾干了
下雪后天气晴朗，雪融化
在寒冷的冬天向窗玻璃哈气，会出现一层水雾
以粮食为原料酿酒
石灰石大理石遇到盐酸后会生成二氧化碳和水
A. B.
C. D.
2.正确的实验操作是实验成功的保证。如图实验操作正确的有( )
A. 个 B. 个 C. 个 D. 个
3.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法错误的是( )
A. 拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分
B. 空气的成分按质量计算，氧气大约占
C. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐
D. 稀有气体通电发出不同颜色的光，可制造多种电光源
4.下列各组物质均属于纯净物的是( )
A. 空气、氧气、二氧化碳 B. 氮气、氧气、稀有气体
C. 稀有气体、空气 D. 二氧化碳、一氧化碳、二氧化氮
5.下列关于氧气的用途的叙述中，不正确的是( )
A. 氧气能供给人类和动物呼吸 B. 氧气能够支持许多可燃物质的燃烧
C. 氧气可以用于炼钢 D. 氧气能够帮助绿色植物进行光合作用
6.从防止空气污染考虑，下列实验应在通风橱中进行的是( )
A. 加热高锰酸钾制氧气 B. 在装有氧气的集气瓶中点燃硫磺
C. 过氧化氢和二氧化锰作用制氧气 D. 蒸发食盐水
7.下列实验现象的描述正确的是( )
A. 磷在氧气中燃烧产生大量的白雾
B. 木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰
C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体
D. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成带刺激性气味的气体
8.如图所示，将某物质放在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，发现玻璃管下面的小气球慢慢鼓起来，则该物质可能是( )
A. 蜡烛
B. 红磷
C. 木炭
D. 硫粉
9.某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是( )
A. 点燃木炭 B. 点燃铁丝 C. 点燃红磷 D. 点燃蜡烛
10.化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。对下列概念间的关系说法正确的是 ( )
A. 氧气与空气属于交叉关系 B. 氧化反应与化合反应属于并列关系
C. 化学性质与物理性质属于包含关系 D. 缓慢氧化和燃烧属于并列关系
11.学会识图可以训练我们的科学思维。加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可制得氧气，如图中，与该反应事实最吻合的是( )
A. B.
C. D.
12.为了帮助同学们更好理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器实时测定了实验装置如图内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图所示。关于该实验，有如下说法：
红磷的多少对实验结果无影响
集气瓶中气压瞬间变大是迅速消耗造成的
曲线表示的是温度变化
图中段对应的变化过程是红磷燃烧
图中段对应的变化过程是水倒吸进集气瓶
其中不正确的有( )
A. B. C. D.
二、非选择题（共38分）
13.根据蜡烛及其燃烧的探究，下列描述属于物理变化的是 ______ 填序号，下同；属于化学变化的是 ______ ；属于物理性质的是 ______ ；属于化学性质的是 ______ 。
A.用小刀切下一小块石蜡
B.石蜡的密度比水小
C.烛芯周围的石蜡熔化
D.点燃蜡烛，石蜡燃烧生成水和二氧化碳
E.石蜡具有可燃性
F.石蜡难溶于水
14.掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。
请结合下列常用的仪器，回答有关问题：
如图仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的是 填仪器名称，向酒精灯内添加酒精需要使用的是 填仪器序号。
用仪器量取一定量液体体积时，还需要的的仪器是 填仪器名称。读数时如仰视读数为，实际的液体体积 选填“”或“”。
实验操作要规范化，下列操作中正确的是 。
A.连接仪器装置的一般顺序是先上后下，从左到右
B.实验产生的废液应倒入指定的容器内
C.排水法收集氧气完毕后，应先熄灭酒精灯，再从水槽中取出导管
D.洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，倒扣在试管架上
15.下列事实说明空气中含有哪些成分填“水蒸气”或“氧气”或“二氧化碳”．
木柴在空气中可以燃烧______；
酥脆的饼干露置于空气中变软______；
澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜______．
16.某同学为研究动物的呼吸作用，用图装置进行实验．实验过程中将观察到：细玻璃管中的红墨水向
______填“左”或“右”移动，原因是集气瓶中气压______填增大或减小图是探究酒精灯灯焰结构及性质的实验示意图：请写出图中所示灯焰各部分的名称：______，______
17.某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按如图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺．根据实验现象可得出结论：该气体可能是______它具有的性质是：
____________．
18.图中是初中化学常见的物质。是一种红色粉末；通常条件下是一种无色无味的气体；是一种白色固体。图中“”表示两端的物质间能发生化学反应；“”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。
的用途是 ______ 写出一条即可。
若与反应产生了一种有刺激性气味的气体，则与反应的文字表达式为 ______ ，若与反应产生白烟，则反应的文字表达式为 ______ 。
反应属于的基本反应类型是 ______ 选填“化合反应”或“分解反应”。
19.下面是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：
实验室用加热氯酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是 ______ ；若要收集较纯净的氧气，收集装置应选择 ______ 写出装置代号。写出用该方法制取氧气的文字表达式 ______ 。
装置是实验室用药品 ______ 和 ______ 混合制取氧气的发生装置。
某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，写出该方法制取氧气的文字表达式 ______ 。综上所述，从节能环保的角度来考虑，制氧气时用 ______ 做反应物是最好的。
所示装置在化学实验中有多种用途。
若利用图装置采用排水法收集氧气，则瓶中要装满水，氧气从端通入 ______ 选填或；
若利用图装置采用排空气法收集氧气，检验瓶中氧气是否集满的方法是 ______ 。
20.竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。
收集竹子中的气体。小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。大家认为两人的想法都可行，于是分为、两组，在相同的条件下，组采用小华的取气方法，组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。
一检验气体中是否含有二氧化碳气体和氧气。
实验步骤 实验现象 实验结论
向所取的气体中加入 ______ ______ 存在二氧化碳气体
______ ______ 存在氧气
二测定氧气含量。
【查阅资料】红磷的着火点为，白磷的着火点为。
【设计实验】同学们设计了如图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。
【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。
【反思与评价】
实验中磷的量应为足量，原因是______。
两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案______。
有同学认为，上述试验中最好不用碳或硫来代替磷。若改用代用可燃物来测定空气中氧气的含量，在选择可燃物时，你必须考虑到的因素有：____________。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：铁生锈生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化。
石蜡熔化只是状态的改变，属于物理变化。
纸张燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化。
酒精挥发由液态变为气态，属于物理变化。
水变成水蒸气由液态变为气态，属于物理变化。
潮湿的衣服被晒干了是水分蒸发过程，属于物理变化。
下雪后天气晴朗，雪融化由固态变为液态，属于物理变化。
在寒冷的冬天向窗玻璃哈气，会出现一层水雾是水蒸气冷凝成水滴，属于物理变化。
以粮食为原料酿酒有新物质酒精生成，属于化学变化。
石灰石或大理石遇到盐酸后会生成二氧化碳和水有新物质生成，属于化学变化。
故选：。
判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。
搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键。判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
2.【答案】
【解析】解：量筒的读数方法：视线与凹液面最低处保持水平，故正确；大理石的取用方法：将试管横放，用镊子将大理石放在试管口，再将试管慢慢竖起，故错；酒精灯的点燃方法：用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，容易引起火灾，故错；胶头滴管的使用方法：垂悬在试管口上方，不能伸入试管内，更不能接触试管壁，故错；闻气体气味的方法：用手扇着闻，不能将鼻孔凑到瓶口，故错；倾倒液体的注意事项：瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管要倾斜，试管口与试剂瓶口紧挨着，故正确。
故选：。
根据量筒的读数方法，大理石的取用方法，酒精灯的点燃方法，胶头滴管的使用方法，闻气体气味的方法，倾倒液体的注意事项进行分析。
解答本题关键是熟悉实验基本操作，防止错误操作造成实验失败。
3.【答案】
【解析】解：、拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分正确，故选项正确；
B、空气的成分按体积计算，氧气大约占，不是按质量计算，故选项错误；
C、氮气化学性质不活泼，可用作保护气，可用于食品防腐，故选项正确；
D、稀有气体通电时它们会发出不同颜色的光，可制成多种用途电光源，故选项正确。
故选：。
A、拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分正确；
B、空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的、氧气大约占空气体积的、稀有气体大约占空气体积的、二氧化碳大约占空气体积的、水蒸气和其它气体和杂质大约占；
C、根据氮气化学性质不活泼，进行分析判断；
D、根据稀有气体通电时它们会发出不同颜色的光，进行分析判断。
本考点考查了空气中各种气体的含量、性质和用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
4.【答案】
【解析】解：、空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；氧气中只含有氧气一种物质，属于纯净物；二氧化碳中只有二氧化碳一种物质，属于纯净物，故A错误；
B、氮气、氧气中都只含有一种物质，都属于纯净物；稀有气体是指氦气、氩气、氖气等，属于混合物，故B错误；
C、稀有气体是指氦气、氩气、氖气等，属于混合物；空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，故C错误；
D、二氧化碳、一氧化碳、二氧化氮中都只含有一种物质，都属于纯净物，故D正确。
故选：。
纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，据此分析．
解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．
5.【答案】
【解析】解：、动植物和人的呼吸就是呼入氧气，呼出二氧化碳，故A正确；
B、氧气能支持燃烧，故B正确；
C、氧气具有氧化性可以用于炼钢，故C正确；
D、二氧化碳能够帮助绿色植物进行光合作用，而不是氧气，故D错误；
故选：。
氧气是人类生产活动的重要资源，我们要全面把握氧气．物理性质方面：无色无味的气体，不易溶于水等；化学性质方面：能支持燃烧，具有氧化性，能氧化很多物质等；用途方面：氧气能供给生物呼吸，纯氧作为医疗急救用品，氧气还可以支持燃烧，及用于气焊，火箭推动剂等．这些用途一般都是利用氧气易与其他物质反应放出热量这一性质．
本题考查氧气的物理性质、化学性质及其用途，涉及面广，知识点多，但难度不大．
6.【答案】
【解析】解：、加热高锰酸钾制氧气生成物是二氧化锰、锰酸钾和氧气，没有污染物；
B、在氧气集气瓶中点燃硫磺，能生成二氧化硫气体，二氧化硫属于污染空气的有毒气体，所以该实验必须在通风橱中进行；
C、过氧化氢和二氧化锰作用制氧气，生成物是氧气，没有污染物；
D、蒸发氯化钠溶液出来的是水蒸气，没有污染物。
故选：。
根据反应是否有有害物质生成，能否污染空气来考虑是否在通风橱中进行．
在做实验时要考虑实验是否污染空气，如有污染性气体放出的实验，要在通风橱中进行．
7.【答案】
【解析】解：、红磷燃烧时，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误；
B、木炭在氧气中燃烧时没有火焰而是发白光，故此选项错误；
C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，故选项说法错误；
D、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法正确。
故选：。
A、根据红磷燃烧的现象进行分析判断；
B、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断；
C、根据硫粉在空气中燃烧的现象进行分析判断；
D、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
解答本题要掌握物质燃烧时的现象，只有这样才能对可燃物燃烧时的现象做出正确的判断．
8.【答案】
【解析】解：套在玻璃管下端的小气球鼓起来，说明集气形瓶中的压强减小，
A、蜡烛燃烧生成了二氧化碳气体和水，不能使瓶内的压强减小，故A错误；
B、红磷生成了五氧化二磷固体，能使瓶内的压强减小，故B正确；
C、木炭在氧气中燃烧生成了二氧化碳气体，不能使瓶内的压强减小，故C错误；
D、硫粉在氧气中燃烧生成了二氧化硫气体，不能使瓶内的压强减小，故D错误。
故选：。
可以根据实验现象进行分析、判断，从而得出正确的结论，气球能鼓起来，说明物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧，待熄灭并完全冷却后，能使瓶内的压强减小。
本题主要考查了如何根据实验现象判断物质之间能否反应方面的内容。
9.【答案】
【解析】【分析】
本题是一道简答题，主要考查对实验现象的回顾，描述实验现象应该根据燃烧的火焰颜色、产物情况等描述．
【解答】
A.木炭在氧气中燃烧：生产物对集气瓶无危害；
B.铁丝在氧气中燃烧：有热的溅落物生成，会炸裂瓶底，要在瓶底盛少量水或沙；
C.磷在氧气中燃烧：生产物对集气瓶无危害；
D.蜡烛在氧气中燃烧：生产物对集气瓶无危害；
故选B。
10.【答案】
【解析】解：、空气属于混合物，空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，所以氧气与空气属于包含关系，故A错误；
B、氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应，有氧气参加的化合反应是氧化反应，生成物是一种的氧化反应是化合反应，两者属于交叉关系，故B错误；
C、化学性质是物质需要通过化学变化才能体现出来的性质，物理性质是指物质通过物理变化而不需要通过化学变化就能体现出来的性质，二者属于并列关系，故C错误；
D、燃烧属于剧烈的氧化反应，与缓慢氧化属于并列关系，故D正确。
故选：。
A、根据空气的成分进行分析；
B、根据氧化反应和化合反应的定义进行分析。
C、根据化学性质和物理性质的定义进行分析；
D、燃烧属于剧烈的氧化反应，与缓慢氧化属于并列关系。
掌握常见概念是解题的关键。
11.【答案】
【解析】解：、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，随着反应的进行，氧气的质量逐渐增加，至完全反应，氧气的质量不再发生改变，故选项图象错误。
B、加热一段时间才能产生氧气，单独加热氯酸钾所需温度较高，反应速率较慢；加入适量的二氧化锰的氯酸钾所需温度较低，反应速率快，至反应结束所需的时间少。催化剂能改变反应速率，催化剂不能使生成物的质量增加，所以生成的氧气质量相等；观察图象，符合变化过程，故选项正确。
C、催化剂不能使生成物的质量增加，所以生成的氧气质量相等，故选项图象错误。
D、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，加热前氧气的质量为，随着反应的进行，氧气的质量逐渐增加，至完全反应，氧气的质量不再发生改变，故选项图象错误。
故选：。
氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，二氧化锰作催化剂，催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成氧气的质量，进行分析判断。
本题难度不大，明确实验室制取氧气的反应原理、催化剂不能改变生成生成物的质量是正确解答本题的关键。
12.【答案】
【解析】解：红磷要足量，要把空气中氧气完全消耗掉，故错误；
集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧，放出大量的热，气体受热膨胀引起的，故错误；
红磷燃烧放热，容器内的温度升高，反应结束后容器内的温度逐渐下降至室温，故曲线表示的是温度变化，故正确；
图中段对应的变化过程是红磷燃烧放热，气体受热膨胀，集气瓶中气压瞬间变大，故正确；
该装置中压强随温度的变化情况是先增大后减小，图中段对应的变化过程温度降低，压强减小，段是水倒吸进集气瓶，平衡内外压强，故错误。
故选：。
根据红磷燃烧放热，气体受热膨胀，压强随温度的增大而增大，据此解答。
本题考查学生对红磷燃烧的实验注意事项的掌握，难度系数中等。
13.【答案】
【解析】解：用小刀切下一小块石蜡，只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
B.石蜡的密度比水小，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；
C.烛芯周围的石蜡熔化，只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；
D.点燃蜡烛，石蜡燃烧生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化；
E.石蜡具有可燃性，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质；
F.石蜡难溶于水，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。
故答案为：；；；。
有没有新物质生成，是物理变化与化学变化的根本区别；物理性质：物质不需要经过化学变化就表现出来的性质叫做物理性质；化学性质：物质在发生化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质。
正确区别物理变化和化学变化关键是判断是否有新物质的生成；而物理性质，化学性质则是物质是否需要通过化学变化表现出的性质，常用“能、会、易、可以”等描述。
14.【答案】试管 胶头滴管
【解析】解：如图仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的是试管；向酒精灯内添加酒精需要使用的是漏斗；故答案为：试管；；
用仪器量取一定量液体体积时，还需要的的仪器是胶头滴管。读数时如仰视读数为，实际的液体体积大于；故答案为：胶头滴管；；
连接仪器装置的一般顺序是先下后上，从左到右，说法错误；
B.实验产生的废液应倒入指定的容器内，说法正确；
C.排水法收集氧气完毕后，应先从水槽中取出导管，再熄灭酒精灯，以防冷水倒吸，炸裂试管，说法错误；
D.洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，倒扣在试管架上，说法正确。
故答案为：。
根据仪器的用途、量筒的读数方法来分析；
根据实验操作的基本要求来分析。
要想解答好这类题目，要熟记常用仪器的名称和用途，并明确仪器的使用注意事项。
15.【答案】氧气
水蒸气
二氧化碳
【解析】【分析】
根据水蒸气、氧气、二氧化碳的性质分析解答；通过做本题知道氧气具有支持燃烧和供给呼吸的作用；水蒸气遇冷能凝结成小水滴；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
【解答】
氧气有助燃性，可燃物发生燃烧离不开氧气，故填：氧气；
空气中的水蒸气遇冷凝结，会使酥脆的饼干变软，故填：水蒸气；
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故填：二氧化碳。
16.【答案】左 减小 外焰 焰心
【解析】解：青蛙呼吸会排出二氧化碳，呼吸消耗空气中的氧气呼出二氧化碳使，二氧化碳与石灰水反应，使瓶内气体压强减小，所以实验过程中将观察到：澄清石灰水变浑浊，带刻度的细玻璃管中的红墨水左移，她对动物的呼吸作用获得的认识消耗氧气放出二氧化碳酒精灯的火焰由外向内依次是：外焰、内焰、焰心，并且温度由外向内依次降低，也就是说外焰温度最高．
故答案为：左，减小；外焰；焰心．
考虑青蛙呼吸是吸入氧气呼出二氧化碳的过程；石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，吸收二氧化碳．进行分析，酒精灯火焰可分为外焰、内焰、焰心，三种灯烟的温度不同，根据烤焦的程度判断属于火焰的哪一层．
熟悉火焰的三层分布，懂得外焰温度最高，一般加热时都用外焰加热．
17.【答案】氧气；支持燃烧；密度比空气大
【解析】解：因为氧气能使带火星的木条复燃．故填：氧气．
氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧．故填：支持燃烧．
因为氧气的密度比空气大，乙瓶口向下，氧气容易逸出，从而使得乙瓶中的氧气含量较少，木条燃烧时就不如甲瓶中的木条燃烧剧烈．故填：密度比空气大．
本题考查氧气的性质，解答本题的关键是要掌握氧气的物理性质和化学性质两方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断．
18.【答案】供给呼吸 硫氧气二氧化硫 磷氧气五氧化二磷 分解反应
【解析】解：由分析可知，是氧气，氧气的一种用途是供给呼吸。
若与反应产生了一种有刺激性气味的气体，则与的反应是硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，反应的文字表达式为：硫氧气二氧化硫；若与反应产生白烟，则与的反应是磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：磷氧气五氧化二磷。
反应是氧化汞在加热的条件下生成汞和氧气，该反应符合一变多的特征，基本反应类型属于分解反应。
故答案为：
供给呼吸；
硫氧气二氧化硫；磷氧气五氧化二磷；
分解反应。
是初中化学常见的物质。是一种红色粉末，通常条件下是一种无色无味的气体，、能相互转化，则是氧化汞，是氧气；是一种白色固体，能转化成氧气，则是氯酸钾；若氧气与反应产生了一种有刺激性气味的气体，则是硫；据此分析解答。
本题考查了物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
19.【答案】 氯酸钾氯化钾氧气 过氧化氢 二氧化锰 高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 过氧化氢 将带火星的木条放在导气管处，若木条复燃，则氧气已收满
【解析】解：氯酸钾在二氧化锰催化并加热条件下生成氯化钾和氧气，该反应为加热固体的反应，发生装置选A；若想收集较纯净的氧气，且氧气不易溶于水，则收集装置选C；反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾氧气。
装置为固液常温装置，适用于过氧化氢和二氧化锰制取氧气；
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；由于过氧化氢制取氧气为常温下的反应，则更能节能。
氧气密度比水小，若选F装置收集，则气体应从口通入；
氧气密度比空气大，若选F装采用排空气法收集氧气，氧气应从口通入，而氧气具有助燃性，则验满的方法为：将带火星的木条放在导气管处，若木条复燃，则氧气已收满。
；；氯酸钾氯化钾氧气；
过氧化氢；二氧化锰；
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；过氧化氢；
；
将带火星的木条放在导气管处，若木条复燃，则氧气已收满。
根据反应物的状态、反应条件进行发生装置的选择，根据氧气的性质进行收集装置的选择，再根据反应原理进行文字表达式的书写；
根据装置为固液常温装置进行药品的选择；
根据高锰酸钾制取氧气的原理，及过氧化氢制取氧气为常温下的反应进行分析；
根据氧气的密度比空气大，比水小进行分析。
本考点主要考查了气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学反应表达式的书写、气体的验满和性质等，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。
20.【答案】澄清的石灰水 石灰水变浑浊 将燃着的木条放在注射器口上，推注射器 燃烧更剧烈 磷过量才能将集气瓶里的氧气耗尽 二 可燃物燃烧后最好不产生气态产物 可燃物只与空气中的氧气反应
【解析】解：一检验二氧化碳的常用办法一般是澄清石灰水，现象是石灰水变浑浊；检验氧气用燃着的木条，燃烧更剧烈；
二【反思与评价】
实验中磷的量应为足量，原因是将瓶中氧气耗尽；
待冷却到室温时打开弹簧夹两个方案的实验测定结果不同，测定过程更合理的是方案二，原因是方案二的实验始终在密闭装置中进行，能保持瓶内气体在反应前不发生改变；
在选择可燃物时，你必须考虑到的因素有：可燃物燃烧后最好不产生气态产物；可燃物只与空气中的氧气反应。
故答案为：一
实验步骤 实验现象 实验结论
澄清的石灰水 石灰水变浑浊 存在二氧化碳气体
将燃着的木条放在注射器口上，推注射器 燃烧更剧烈 存在氧气
二【反思与评价】
磷过量才能将集气瓶里的氧气耗尽；
二。
可燃物燃烧后最好不产生气态产物；
可燃物只与空气中的氧气反应。
一检验二氧化碳的存在一般用澄清石灰水，根据变浑浊的现象分析；检验氧气用燃着的木条，根据燃烧更剧烈的现象分析；
二实验是想验证空气中氧气的含量，就应该彻底消耗掉其内的氧气，对比分析方案一密封性不如二方案，收集气体的方法不同可能结果会不同。
此题是对竹子内气体的验证实验，涉及到二氧化碳的鉴定，氧气含量的测定，是一道结合课本知识的综合性实验探究题。
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