2.2 声音的特性 同步练习
一、单选题
1．（2022秋·黑龙江牡丹江·八年级统考期末）音乐课上，当老师的发音偏高时，到了高音区，多数同学唱不上去，是因为他们的（ ）
A．音色不太好 B．响度不够大 C．音调不够高 D．振幅不够大
2．（2022秋·黑龙江哈尔滨·八年级统考期末）物理学方法是理解物理思想体系的重要手段，下列采用了相同的实验方法的是（ ）
A．②④ B．①③ C．②③ D．①②
3．（2022秋·黑龙江哈尔滨·八年级统考期末）如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的两种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是（ ）
A．甲波形图的音调比乙低
B．甲波形图的响度比乙大
C．用较小的力拨动钢尺时，对应的是甲波形图
D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图
4．（2022秋·黑龙江大庆·八年级统考期末）某校“五四”青年节举行合唱比赛，在乐队的伴奏下，同学们满怀深情地放声高歌，下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．同学们的歌声是由声带的振动产生的
B．现场观众听到的歌声是由空气传播而来，是因为声音只能在空气中传播
C．观众能辨别不同乐器的声音，是因为响度不同
D．“放声高歌”中的“高”，是指声音的音调较高
5．（2022秋·黑龙江齐齐哈尔·八年级统考期末）如图所示，湖北出土的一套战国时期的编钟，依大小排列共65件，能演奏古今乐曲、音域宽广。“音域”描述的是声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．速度
6．（2022秋·黑龙江佳木斯·八年级统考期末）如图所示是表演者在音乐会上演奏二胡时的情景。下列说法不正确的是（ ）
A．二胡发出的声音是琴弦振动产生的
B．拉弓弦时，用力越大发出声音的响度越大
C．二胡的演奏声是通过空气传入人耳的
D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置是为了改变音色
7．（2022秋·黑龙江七台河·八年级统考期末）琵琶、小提琴等乐器演奏前需要先定弦，为使其发出的音调变低，应采用的办法是（ ）
A．放松弦线 B．拉紧弦线
C．用更大的力拨弦线 D．以上方法都不行
8．（2022秋·黑龙江鸡西·八年级统考期末）小提琴使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．振幅 C．音色 D．音调
9．（2022秋·黑龙江大庆·八年级统考期末）如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形，分析正确的是（ ）
A．甲声音的音调比乙高
B．丙声音的响度比甲大
C．甲声源发声时振动幅度比乙大
D．甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同
二、多选题
10．（2022秋·黑龙江鹤岗·八年级统考期末）学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌。下列说法正确的是 （ ）
A．同学们的歌声是由物体振动产生的
B．现场观众听到的歌声可以在真空中传播
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高
D．观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同
三、填空题
11．（2022秋·黑龙江哈尔滨·八年级统考期末）如图所示，用力敲击音叉，听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起，说明发声的音叉在 ，用力越大小球被弹起的越高，听到音叉发出的声音也越大，说明 越大响度越大。
12．（2022秋·黑龙江双鸭山·八年级统考期末）声音是由物体 产生的，熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他（她）的声音的 来识别的。
13．（2022秋·黑龙江大庆·八年级统考期末）如图所示为马头琴的构造简图。演奏者在演奏乐曲前通常要调拧琴轴，调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。
14．（2022秋·黑龙江绥化·八年级期末）如图所示，八个相同的玻璃瓶中分别装有高度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，则发出的声音主要是由 （选填“瓶内空气”或“玻璃瓶”）振动产生的，其中a瓶的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）最高。
15．（2022秋·黑龙江黑河·八年级期末）如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞，这是由于发声的物体在 而引起的，如果增大音量，会发现小矮人舞蹈时跳得更 （填“高”或“快”）。
16．（2022秋·黑龙江绥化·八年级统考期末）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”一年一度的春节是中华民族的传统佳节，世界各地华人燃爆竹、放焰火、玩龙灯、舞狮子、敲锣打鼓庆新春。爆竹声是由于空气的 产生的：我们能分辨出锣声和鼓声是 不同。
四、实验题
17．（2022秋·黑龙江大庆·八年级期末）在探究响度与什么因素有关的实验中：
（1）如图甲，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动，这种思维方法叫做 （填“控制变量法”、“转换法”）；
（2）实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大同时看到乒乓球弹起的幅度变 。由此可初步得出的结论是：声音的响度随 的增大而增大；
（3）如图乙所示，用小锤敲击右边音叉左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明 （多选）；
A．声音的音调与振动频率有关
B．声波可以在空气中传播
C．声波能传递能量
D．声音在固体中传播速度比气体中快
（4）假设宇航员在月球上做乙实验，则左边音叉边乒乓球 （填“会”或“不会”）弹起，原因是 。
18．（2022秋·黑龙江鹤岗·八年级统考期末）“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
（1）当小致同学用锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到乒乓球多次弹开，说明声音是由物体 产生的：这种研究方法叫做 （选填“控制变量法”或“转换法”）
（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关．
参考答案：
1．C
【详解】当老师发音偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，说明老师的音调较高，而这些同学的音调比老师定出来的音调低，即同学们的音调不够高。
故选C。
2．A
【详解】解：①水波的产生和传播特点可以直接观察，通过水波认识声波，采用的是类比法；
②降落伞在空中的滞留时间与多个因素有关，在研究降落伞在空中的滞留时间与哪些因素有关时，每次只探究与一个量的关系，控制其它的量不变，运用的是控制变量法；
③探究声的传播需要介质的实验中，真空不能传声是在科学实验的基础上，通过对实验数据的分析，并进一步通过推理得出的，所以该实验主要是利用了实验推理法；
④比较橡皮筋发声的音调与频率的关系，是控制拨动橡皮筋的力度相同改变拨动速度的快慢，用到了控制变量法。
所以研究方法相同的是②④，故A符合题意。
故选A。
3．B
【详解】A．由波形图知道，甲和乙比较，相同时间内甲振动的次数多，所以甲波形图的振动频率高，音调高，故A错误；
B．甲和乙比较，甲的振幅大于乙的振幅，说明甲声音的响度比乙大，故B正确；
C．用较小的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变小，则由图知道，对应的是乙波形图，故C错误；
D．钢尺伸出桌面的长度较长时，钢尺的振动变慢，即振动频率变小，则由图知道，对应的是乙波形图，故D错误。
故选B。
4．A
【详解】A．声音是由物体振动产生的，歌声是同学们的声带振动产生的，故A正确；
B．声音的传播需要介质，声音可以在气态、液态、固态中传播，故B错误；
C．每个发声体的音色是不同的，所以能分辨出不同乐器发出的声音，故C错误；
D．“放声高歌”中的“高”指的是声音的响度大，音调高一般用尖、细来形容，故D错误。
故选A。
5．C
【详解】编钟的制造材料一样，厚薄和质量不同，不同的钟在敲击后振动的快慢不同，即频率不同，所以能够发出不同音调的声音，因此编钟的音域宽广指的是音调变化范围大，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
6．D
【详解】A．声音由物体的振动产生，二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故A正确，不符合题意；
B．拉弓弦时，用力越大，弓弦的振幅越大，发出声音的响度越大，故B正确，不符合题意；
C．声音的传播靠介质，二胡的演奏声是通过空气传入人耳的，故C正确，不符合题意；
D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置，改变了弓弦的长度，振动频率发生变化，是为了改变音调，故D不正确，符合题意。
故选D。
7．A
【详解】弦乐器演奏时声音音调高低由琴弦振动的快慢决定，而琴弦振动快慢是由琴弦的松紧决定，琴弦越紧振动越快，音调越高，琴弦越松振动越慢，音调越低，故要使声音音调变低，应该把弦线放松些。
故选A。
8．D
【详解】调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音调。
故选D。
9．C
【详解】A．对比甲、乙两图可知，甲声音与乙声音频率相同，即音调相同，故A错误；
B．对比甲、丙两图可知，甲声音与丙声音振幅相同，即响度相同，故B错误；
C．对比甲、乙两图可知，甲声音振幅比乙声音振幅大，即甲声源发声时振动幅度比乙大，故C正确；
D．对比甲、丙两图可知，甲声音的频率低于丙声音的频率，即甲声源发声时每秒振动次数少于丙，故D错误。
故选C。
10．AD
【详解】A．声音是由物体的振动产生的，同学们的歌声是由声带振动产生的，故A正确。
B．声音的传播需要介质，现场观众听到的歌声是通过空气传播的，声音不能在真空中传播，故B错误；
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的响度大，故C错误；
D．不同的乐器由于材料、构造、形状、发音部位等的不同，它们的发声的音色不同，观众就是通过音色辨别不同的乐器的，故D正确。
故选AD。
11． 振动 振幅
【详解】[1][2]听到音叉发声时看到与音叉接触的小球被弹起，说明发声的音叉在振动；用力越大小球被弹起的越高，说明用力越大发声体振幅越大；听到音叉发出的声音也越大，这可以说明振幅越大响度越大。
12． 振动 音色
【详解】[1][2]声音是由物体的振动产生的；对于熟悉的歌手或同学不用看到，你一听便知是谁，是因为不同的人说话声音的音色不同，因此我们是根据他（她）的声音的音色来识别的。
13．音调
【详解】音调指声音的高低，由振动频率决定；调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，即改变琴弦的振动频率，可以改变声音的音调。
14． 玻璃瓶 音调
【详解】[1]敲击瓶子时，声音是玻璃瓶的振动产生的。
[2]从左往右瓶内水的质量逐渐增多，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越慢（即振动频率越来越低），所以声音的音调会变低，即a瓶的音调最高，h瓶的音调最低。
15． 振动 高
【详解】[1][2]用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，因为声音是由物体的振动产生的，因此当喇叭播放音乐时，引起纸箱的振动，同时纸箱的振动又引起小矮人的振动，当把音响的响度调大时，纸箱的振幅随之增大，同时小矮人也跳得更高。
16． 振动 音色
【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，燃爆竹时，使空气振动而产生声音。
[2]锣和鼓因其材料和结构不同，即使演奏相同的乐曲，所发出声音的音色也不同，所以我们能够辨别锣声和鼓声。
17． 转换法 大 振幅 BC 不会 见解析
【详解】（1）[1]用乒乓球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察这种思维方法叫转换法。
（2）[2][3]加大敲击音叉的力度时音叉振动的幅度变大，听到声音的响度变大，乒乓球弹起的幅度变大；可以得到声音的响度随振幅的增大而增大。
（3）[4]用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明声波可以在空气中传播，声波能传递能量，故选BC。
（4）[5][6]声音的传播需要介质，真空不能传声，月球上没有空气，在月球上做乙实验声音不会传到左边的音叉，故左边音叉边乒乓球会不会弹起。
18． 振动 转换法 振幅
【分析】（1）声音是由物体振动产生的；
物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法；
（2）音叉发出响度更大的声音时，音叉振动的幅度越大，乒乓球弹起的幅度越大，据此得出响度与振幅的关系．
【详解】（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的；
物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；
（2）当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度越大；通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大．
