大丰区实验初级中学2022年秋学期学情反馈融学单
九年级化学
选择题（每题只有一个正确答案，共30分）
1．中华传统文化博大精深。下列古诗中不涉及化学变化的是
A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川 B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
C.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
2. 2021年12月，“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课，水球光学实验中打入的“人造空气”含有21%的氧气、78%的氮气和0.7%的二氧化碳及其他物质。下列说法正确的是
A. “人造空气”中氧气的含量最多
B. 21%和78%指的是气体物质的质量分数
C. 该“人造空气”的主要成分都不是空气污染物
D. “人造空气”中二氧化碳的含量大于正常空气中的含量，会使人呼吸停止
3.做实验一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实验失败，甚至产生严重后果。下列有关用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，先后顺序正确的是
A. 检查装置的气密性时，先用手握紧试管的外壁，再把导管伸入水中
B. 加热时，先对试管进行预热，再对准药品部位进行加热
C. 先将高锰酸钾装入试管，再检查装置的气密性
D. 实验完毕，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面
4. 下列实验操作正确的是
阅读下列短文，回答5-7题。
“绿色办奥”是2022年北京冬奥会的办奥理念之一，绿色是冬奥会的底色。作为一届处处隐藏着“黑科技”的冬奥会，冬奥会的“绿色设施”也是通过科技手段实现的。
氢能大巴 氢能大巴为延庆赛区核心区提供接驳服务。氢能大巴搭载从材料到零部件均是我国自主打造的“氢腾”系列燃料电池发动机。这些大巴每辆每行驶100公里，可减少70公斤的二氧化碳排放，相当于14棵普通树木一天的吸收量，实现零排放。
绿色制冰 本次冬奥会采用二氧化碳环保型制冷剂进行制冰。二氧化碳是当前最环保的制冷剂，碳排放趋近于零。
5. 北京冬奥会速滑馆用二氧化碳跨临界直冷技术来制人造冰。下列关于液态二氧化碳汽化制冰的说法正确的是
A．液态二氧化碳汽化放热，使水凝结成冰 B．水凝结成冰后，分子停止了运动
C．二氧化碳汽化时，分子间隔变小了 D．二氧化碳汽化时，分子没有发生改变
6.2022年世界地球日的主题是“修复我们的地球”，这一主题旨在强调：关注地球健康，保护生态环境。下列做法与“绿色冬奥”不符合这一主题的是
A增加植树造林面积 B.将农田中的秸秆就地焚烧
C.实行垃圾分类和回收 D.出行方式尽量采用步行，骑自行车，少开私家车
7. 氢气是未来的理想能源，科学家正在探究光分解水制取氢气反应的催化剂，下列有关说法正确的是
A．本届冬奥会最大程度的利用了二氧化碳减轻了对空气的污染
B．生成氢气使用催化剂的作用是增大光分解水生成氢气的质量
C．“氢腾”系列燃料电池生成水过程中分子种类发生了改变
D．“氢腾”系列燃料电池使用的氢气是由氢原子构成的
8．下列有关实验现象的描述正确的是
A．木炭在空气中剧烈燃烧发出白光 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
C．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁
9．下列各图中“ ”和“ ”分别表示不同种类的原子，其中表示由两种不同分子构成的混合物是
10．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。关于下列宏观事实的微观解释错误的是
A. 自然界中水的循环--水分子不断运动
B. 过氧化氢分解成水和氧气--该反应中分子发生改变
C. 氧气经压缩储存在钢瓶中--分子的体积变小
D. 通过气味辨别二氧化硫与二氧化碳气体--分子不断运动、不同分子性质不同
11．以下有关氧气的叙述正确的是
A．氧气的化学性质比较活泼，可做火箭发射中的燃料
B．有氧气参加的反应一定是氧化反应
C．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
D．氧气的化学性质比较活泼，能与所有的物质反应
12.人类每时每刻都离不开空气，下列有关说法不正确的
A．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
B．氮气化学性质不活泼，可在食品包装袋中充入氮气以防腐
C．食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质
D．将点燃的木条伸入已经收集满气体的集气瓶中，木条熄灭，该气体一定是二氧化碳
13.近期，我国科学家成功研制出天然气主要成分为甲烷在液态锡催化作用下的高效制氢设备，该设备发生反应的微观原理如图所示，下列说法错误的是
A. 甲烷是由碳原子和氢分子构成
B. 反应前后液态锡的质量和化学性质不变
C. 此变化是分解反应
D. 此工艺的研制成功为近期的能源找到了一条新路
14. 某同学用量筒仰视读数出19.0 mL某液体，倒出一部分后，平视凹液面最低处，读数为11.0 mL，则该同学倒出的液体实际体积
A．大于8.0mL B．小于8.0mL C．等于8.0mL D．不能确定
15.通过数字化仪器进行空气中氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，说法不正确的是
A. 数字化能为探究提供更为直观的证据
B. 用红磷能准确测定空气中氧气的含量
C. 瓶内压强先升高是因为温度升高
D. 实验后压强恢复是因为打开了止水夹
二、非选择题（文字表达式每空2分，其余每空1分，请将答案写到答题纸对应空格，共40分）
16．（7分）（1）用空气的物质填空：薯片放置在空气中逐渐变软是因为含有 ▲ ；久置的石灰水表面有一层白膜是由于 ▲ 与石灰水作用的结果。
（2）下图是工业上从空气中得到氮气、氧气流程示意图。
工业制氧气是根据空气中液氧和液氮的 ▲ 不同，液态空气在蒸发时，首先蒸发出来的是 ▲ （填名称），此过程中氮分子的种类 ▲ （填“改变”或“不变”）。
（3）下列物质中属于空气污染物的有 ▲ （填选项字母）。
A.二氧化碳 B.可吸入颗粒物 C.一氧化碳 D.稀有气体
（4）通过创建国家级卫生城市活动，本区空气状况有了明显改善，但测得目前空气中的主要污染物仍是PM2.5，下列做法应该继续提倡的是 ▲ （多选，填序号）
A.保护青山绿水 B.就地焚烧秸秆 C.发展共享单车 D.减少燃煤使用 E.燃烧烟花爆竹
17.（5分）化学的特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答：
（1）“遥知不是雪，为有暗香来”。花香入鼻的原因是 ▲ 。
由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是 ▲ 。
由图2可知，水分解过程中，没有发生变化的微粒是 ▲ 填微粒名称。
由图2可知，该反应的基本反应类型是 ▲ 。
从图2还可得出的结论有 ▲ 。
18.（4分）氧气是初中化学学习中非常重要的物质之一。小文同学在复习过程中对氧气的性质和用途进行了科学的整理和归纳，并形成知识树如图所示。请你参考并回答相关问题：
（1）在氧气物理性质的知识中已经给出了两个实例，还有、两方面，请你写出其中任意一条物理性质： ▲ 。
（2）在氧气的化学性质中，铁、碳等物质都可以在氧气中燃烧，请你写出铁在氧气中燃烧的实验现象 ▲ 。
（3）木炭与氧气燃烧后，为证明生成物为二氧化碳，可加入少量的液体： ▲ ；在铁丝燃烧的实验中常加少量水的作用是 ▲ 。
19.（6分）利用型管进行空气中氧气含量的测定实验。型管内有空气和足量的白磷，白磷与红磷的组成相同，白磷燃烧所需最低温度为，比红磷低得多，因此反应很容易发生。试回答以下问题：
（1）白磷与红磷在空气中燃烧的现象相同，白磷燃烧表达式为 ▲ 。
（2）如果装置气密性不好，则测出的氧气的体积分数▲1/5（填“大于”、“小于”或“等于”。
（3）此装置与教材上的装置相比，其优点是 ▲ 写一点即可。
（4）已知型管的容积为，量筒内有水。待白磷熄灭，装置冷却后打开弹簧夹，型管内气压 ▲ 填“增大”或“减小”，量筒中的水倒吸进入型管内，理论上可观察到量筒内液面下降至 ▲ 处。
20.（18分）研究性学习小组选择下列某些仪器制取气体。
（1）写出图中a标号仪器的名称： ▲ 。
（2）实验室用高锰酸钾制取纯净的氧气时，可选择装置 ▲ ；文字表达式为 ▲ 。小强是个“小马虎”在实验过程中发现水槽中的水变成红色，原因是 ▲ ，若用此装置收集到的氧气不纯，原因可能是 ▲ 。用收集到的氧气做“铁丝在氧气中燃烧”实验时，任意找到一段弯曲的细铁丝，下系着一根火柴并引燃，结果没观察到“火星四射”的现象，分析此实验中失败的一种原因是 ▲ 。
（3）可用E装置收集氧气的依据是 ▲ ；如果用F装置收集氧气，氧气应从 ▲ 进入，验满的方法是 ▲ 。
（4）查阅资料得知，硫化氢（H2S）是一种有毒的气体，其密度比空气大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下发生反应制得硫化氢气体。制取该气体的发生装置为 ▲ （填编号）；用装置F收集硫化氢气体，更符合环保安全的要求，则进气口应为 ▲ 端（选填“b”或“c”）。
(
实验序号
质量
其他物质质量
待测数据
)（5）该小组阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】他以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验其它可能影响实验的因素均忽略。
①上述实验应测量的“待测数据”是 ▲ 。
②若实验比实验的“待测数据”更 ▲ 填“大”或“小”，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。
③将实验反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中， ▲ 。简述操作和现象
【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾的催化剂。
氯酸钾被氧化铜催化分解制取氧气的表达式为 ▲ 。
【评价设计】你认为小雨设计实验和实验对比的目的是 ▲ 。
