北师大版物理八年级上册《4.3 噪声与环保》同步练习
一 、单选题（本大题共10小题，共30分）
1.（3分）下列哪些声音是噪音
A. 教室里老师讲课的声音 B. 马路上拖拉机行驶的声音
C. 音乐课上同学们的笛子声 D. 公园里悠扬的歌声
2.（3分）下列说法正确的是
A. 小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声
B. 乐器发出的声音，响度大的是噪声，响度小的是乐音
C. 乐音的波形和噪声的波形都是杂乱无章的
D. 录音机放出的音乐一定是乐音
3.（3分）下列属于噪声的是
A. 上课时，老师的讲课声 B. 上课时，学校大喇叭里传出的优美的歌声
C. 音乐厅里众多乐器演奏的交响乐 D. 舞台上口技演员模仿的风雨声
4.（3分）对学校噪声情况做调查时，对噪声的感觉程度分为四级：级——觉察不到，级——能觉察到，级——令人烦躁，级——难以忍受。这个分级是根据声音的
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 声速
5.（3分）下列关于0dB的说法中正确的是（ ）
A. 0dB是指没有声音，也就是说物体没有振动
B. 0dB并不是没有声音，而是人们刚刚能够听到的最弱声
C. 0dB是微风吹落树叶时的沙沙声
D. 上述说法都不正确
6.（3分）为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音不超过（ ）
A. B. C. D.
7.（3分）我们生活在声音的世界里，声音无处不在，一个没有声音的世界是无法想象的。下列声音属于噪声的是（ ）。
①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨，公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课时，校旁歌舞厅的音乐声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
A. ①③④ B. ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥
8.（3分）噪声会影响人们的工作和生活，长期生活在噪声的环境下还会损伤听力，下列做法有可能损伤听力的是
A. 在城市道路上刷黑 B. 在闹市区将门窗装上双层真空玻璃
C. 长时间带耳机听音乐 D. 在居住的房屋周围多植树
9.（3分）教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰，这是
A. 在声源处减弱噪声 B. 阻断噪声的传播途径
C. 防止噪声进入耳朵 D. 减小噪声传播速度
10.（3分）下列属于在声源处控制噪声的是
A. 佩戴耳塞 B. 禁止鸣笛 C. 隔音板墙 D. 植树造林
二 、填空题（本大题共5小题，共20分）
11.（4分）小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 ______选填“噪声”或“乐音”，为避免干扰，他戴上了耳罩，这是在 ______减弱噪声。
12.（4分）中高考期间禁噪方案规定中高考期间各考点的噪音不得超过 ______ 填单位。
13.（4分）噪声对人们的心理和生理都会造成伤害，轻则分散注意力，影响情绪，重则伤害身体，甚至危及生命。人们通常从噪声的产生、传播和接收这三个环节进行防治，防治噪声主要是控制声音的 ______填声音的特征。
14.（4分）年月日，昆明地铁号线正式通车运营。列车车轮上新增了车轮降噪环，有效降低过弯道时轮轨摩擦发出的声响，这是在______填“声源处”、“传播途中”或“人耳处”减弱噪声。每到一站时，车厢内喇叭会提醒乘客下车，提醒的声音是由物体的______产生的。
15.（4分）我们班文艺委员的歌声很像某位歌星，这是指他们的______选填“音调”、“音色”或“响度”相近，但是她有时也在自习课上唱歌，此时她“美妙”的歌声属于______选填“乐音”或“噪音”，声音会通过______传到其他同学耳中。
三 、实验题（本大题共1小题，共6分）
16.（6分）一随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料 聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵，进行了如图所示实验．桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较 玻璃杯发出的声音大小．
为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是______________________________.
小明的实验数据记录如下表所示：你认为表中空格处应填入________________.
小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是____________.
科学家们在探究问题时，要按照一定的步骤，请你把它们按正确的顺序排列起来_____填序号即可。A.归纳分析 进行实验 提出假设 得出结论。
二在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积
① 钢
② 钢
③ 钢
④ 尼龙丝
⑤ 尼龙丝
为了验证猜想一，应选用编号为_____ 的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为_____的琴弦进行实验。为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_____。
四 、计算题（本大题共1小题，共10分）
17.（10分）
17-1.某校八年级物理兴趣小组的同学们对噪声的控制进行了探究。他们从发现比提出问题，做出猜想和假设，设计实验，通过观察、实验和调查走访等途径来收集数据，发现控制噪声污染已经引起社会的高度重视，在市区的主要干道设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强每个公民控制噪声的环保意识，控制噪声方面已经采取了许多有效的措施：将噪声严重的工厂迁出市区；未装消音设备的机车不得驶入市区；在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭；积极搞好城市绿化； 采用多孔建筑材料加强隔音；在嘈杂的环境中工作的人们带上耳罩、耳塞等。
由上述兴趣小组提供的材料分析论证，可以得出减弱噪声的三条途径：其中______是在声源处减弱噪声，______是在传播过程中减弱噪声，______是在人耳处减弱噪声。填序号如图所示，它是一种什么装置？
这种装备反映声音的什么特征？显示数字的单位是什么？
在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你向学校提出两种减少学校噪声干扰的合理化建议：
______；______。
答案和解析
1.【答案】B;
【解析】解：、老师的讲课声是学生接收知识的源泉，不是噪声，故错误；
、马路上拖拉机行驶的声音，干扰人们，属于噪声，故正确；
、音乐课上同学们的笛子声，不是噪声，故错误；
、公园里悠扬的歌声，舒缓人们的情绪，不是噪声，故错误。
故选：。
凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声；当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。
解决此类题目要根据噪声的定义进行解答，本题相对比较简单，属于基础题。
2.【答案】A;
【解析】解：、小提琴的声音虽然悦耳动听，给人们以享受，但如果妨碍人们正常工作、学习和休息就成为噪声，故正确；
、从环境保护的角度看，区分乐器发出的声音是乐音还是噪声的关键是：看乐器发出的声音是否妨碍人们正常工作、学习和休息，而不是根据响度的大小来区分，故错误。
、乐音的波形是有规律的，噪声的波形总是杂乱无章的，但是从环保角度讲，乐音也有可能成为噪音，故错误。
、如果录音机放出的音乐影响了人们正常工作、学习和休息，就不是乐音而是噪声，故错误。
故选：。
从物理学角度来看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声。
从环境保护的角度看，区分乐音还是噪声的关键是看物体发出的声音是否妨碍人们正常工作、学习和休息。
3.【答案】B;
【解析】解：、上课时，老师讲课的声音是学生必须听的声音，不属于噪声；
、上课时，学校喇叭的歌声虽然很优美，可是会影响学生正常听讲，属于噪声；
、去音乐厅就是为了听交响乐，不属于噪声；
、舞台上口技演员模仿的风雨声、枪炮声是表演的需要，不属于噪声；
故选：。
从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声；从物理学角度发声体做无规则振动发出的声音是噪声。
此题主要考查了学生对噪声概念的理解，以及噪声与生活实际的结合。
4.【答案】A;
【解析】解：声音的大小叫响度，对噪声的感觉程度分为四级是根据声音的响度，故正确，错误。
故选：。
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的：音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
此题主要考查了对声音特征的理解和应用，属于声学基础知识的考查，相对比较简单。
5.【答案】B;
【解析】略
6.【答案】B;
【解析】为了保证人们的工作和学习，环境的声音不能超过。
7.【答案】C;
【解析】略
8.【答案】C;
【解析】解：、在城市道路上刷黑，黑色物体吸收光，与人的听力无关，故不符合题意；
B、在闹市区将门窗装上双层真空玻璃，可以在传播过程中减弱噪声，利于保护听力；故不符合题意；
C、长时间带上耳机听音乐，噪音对听力的影响是累积的、不易察觉的慢性伤害，对人的听力是不好的，故该选项不利于保护听力，符合题意。
D、在居住的房屋周围多植树，可以在传播过程中减弱噪声，利于保护听力；故不符合题意；
故选：。
减弱噪声的途径有三条，即在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播过程中减弱。
噪音对听力的影响是累积的、不易察觉的慢性伤害。
解决此类题目要结合防治噪声的途径进行解答。同时提醒学生注意：噪音对听力的影响是累积的、不易察觉的慢性伤害，因此戴着耳塞听着音乐进入梦乡，对人的听力是不好的。
9.【答案】A;
【解析】解：教师监考时不能穿硬底鞋，以减小走路振动产生的声音，以减小噪声对考生的干扰，这是在声源处减弱噪声，故正确，错误。
故选：。
减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；在传播过程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。
此题主要考查了防治噪声的途径，比较简单。
10.【答案】B;
【解析】解：、佩戴耳塞属于在人耳处减弱噪声，故不合题意；
、禁止鸣笛是在声源处控制噪声，故符合题意；
、隔音板墙是在传播过程中减弱噪声，故不合题意；
、植树造林是在传播过程中减弱噪声，故不合题意。
故选：。
防治噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
此题主要考查了对控制噪声途径的认识，要能够将相关知识与生活中的现象相结合。
11.【答案】噪声 人耳处;
【解析】解：小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声影响了他的休息，故属于噪声；
为避免干扰，他戴上了耳罩，这是在在人耳处减弱噪声。
故答案为：噪声；人耳处。
凡是妨碍人们正常的工作，学习，休息的声音为噪声；
防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处。
此题主要考查噪声及其来源、防止噪声的途径，属于基础知识考查，难度不大。
12.【答案】分贝;
【解析】解：中高考期间禁噪方案规定了中高考期间各考点的噪声等级，我们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
故答案为：分贝。
物理学中，我们以分贝为单位来表示声音强弱的等级。
此题主要考查学生对声音强弱的表示方法的了解和掌握，是一道基础题。
13.【答案】;
【解析】解：人们通常从噪声的产生、传播和接收这三个环节进行防治，防治噪声主要是控制声音的响度对环境和人的危害。
故答案为：响度。
减弱噪声减弱的的是声音的响度。
此题主要考查学生对减弱噪的理解，难度不大。
14.【答案】声源处 ; 振动 ;
【解析】解：
列车车轮上新增了降噪环，有效降低过弯道时轮轨摩擦发出的声响，这是在声源处减弱噪声；
车厢内喇叭会提醒乘客下车，提醒的声音是由物体振动产生的。
故答案为：声源处；振动。
减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱；
声音是由物体的振动产生的。
此题主要考查的是学生对减弱噪声的途径和声音的产生原理，基础性题目。
15.【答案】音色 ; 噪音 ; 空气 ;
【解析】解：文艺委员的歌声很像某位歌星，这是指他们的音色相近。
她有时也在自习课上唱歌，影响了其他同学学习，此时她“美妙”的歌声属于噪音；声音会通过空气传到其他同学耳中。
故答案为：音色；噪音；空气。
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
从环境保护的角度讲，凡是影响人们正常休息、工作、学习的声音，都属于噪声。
声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质，我们平时听到的声音大多是由空气这种介质传播的。
该题考查声音的多个知识点；深入理解声音的传播知识、声音的三个特征、噪声的理解可做出正确选择。
16.【答案】一
将小球从同一位置自由落下；
吸音性能；
聚酯棉；
二
③⑤；
④⑤；
;
【解析】一
本题通过实验的形式探究不同材料的吸音性能，考查了学生实验探究的能力，并且注重了控制变量法的应用。
小球从高处落下时重力势能转化成动能，敲击玻璃杯发出声音；实验中把不同的材料放在玻璃杯下面，杯子发出的声音大小间接反映了材料的吸音性能；适合装修隔音墙的就是吸音性能好的，也就是杯子发出声音最小的；
根据科学探究的过程分析即可排列出正确的顺序。
小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，实验中为控制敲击玻璃杯的力度，必须把小球拉到同一高度释放；本实验比较的是不同材料的吸音性能，因此表格中应该填入吸音性能；吸音效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的大小反应出来，聚酯棉垫在杯子底下时发出声音最小，因此它的吸音性能最好，适合装修隔音墙用；
在探究材料的吸音性能时，应先提出假设，然后进行试验，后分析归纳，最后得出结论，故正确的顺序是。故答案为：将小球从同一位置自由落下；吸音性能；聚酯棉；。
二
此题主要考查了实验器材的选择，考查了控制变量法的应用，应用控制变量法分析表中实验数据即可正确解题。
探究猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同，找出符合要求的琴弦编号；
探究猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，用控制琴弦的材料和横截面积相同而长度不同，分析表中实验数据，据此分析答题；
探究猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，分析表中实验数据，补全数据。
探究猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同而材料不同，由表中实验数据可知，应选编号为③⑤的琴弦进行实验；
探究猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，用控制琴弦的材料和横截面积相同而长度不同，应选用编号为④⑤的琴弦进行实验；
为了验证猜想三，琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，若选用编号为①、②的琴弦进行实验，由表中实验数据可知，琴弦的长度应为。
故答案为：③⑤；④⑤；。
17.【答案】（1）①②③；④⑤；⑥；（2）噪声监测设备；（3）这种装备反映声音的强弱；显示数字的单位是分贝；（4）关闭门窗，拉上窗帘；可在校园内、外广泛植树。;
【解析】解：：将噪声严重的工厂迁出市区；未装消音设备的机车不得驶入市区；在市区内不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭；属于在声源处减弱噪声；
积极搞好城市绿化； 采用多孔建筑材料加强隔音；属于在传播过程中减弱噪声；在嘈杂的环境中工作的人们带上耳罩、耳塞等；属于在人耳处减弱噪声；
如图所示，它是一种噪声监测设备；
这种装备反映声音的强弱；因为声音的强弱用分贝来表示，所以噪声监测设备上的数据的单位是分贝；当几辆重型汽车并排通过时，噪声增强，所显示屏上的数据将变大；
校外如果有噪声源，找到它，阻止或设法减弱其发声；可在校园内、外广泛植树等；关闭门窗，拉上窗帘。
故答案为：；；；噪声监测设备；这种装备反映声音的强弱；显示数字的单位是分贝；关闭门窗，拉上窗帘；可在校园内、外广泛植树。
防治噪声的途径有：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱。
噪声检测装置可以检测噪声的大小，噪声的单位是分贝；
声音的强弱，即人耳感觉到的声音的大小用分贝来表示，噪声越大，分贝数越大
根据学校具体情况，想出三种减弱噪声的具体方法。
这道题主要考查学生对声音的强弱的表示方法的了解和掌握，同时考查了噪声的产生和减弱噪声的途径。让学生意识到噪声的危害，自己要学会减弱噪声并且不要制造噪声，学用结合。
