沪教版九年级上册《第1章 开启化学之门》单元测试卷
一、选择题
1．下列关于化学的说法，错误的是（ ）
A．化学帮助我们认识物质的构成和性质
B．任何化学物质都不能用于食品制造
C．化学与我们的日常生活息息相关
D．用铁锅烹饪可以补铁，促进血红蛋白的合成
2．物质世界充满了变化，下列变化中属于物理变化的是（ ）
A．光合作用 B．钢铁生锈 C．森林着火 D．冰雪融化
3．下列关于物质的变化与其性质的对应关系中，正确的是（ ）
A．柴草燃烧——柴草具有可燃性
B．风油精挥发——风油精是液体
C．糖块在水中消失——糖受热易熔化
D．蜡烛被小刀切断——蜡烛熔点低
4．化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（ ）
A．“新物质”就是自然界中不存在的物质
B．“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C．“新物质”就是与变化前的物质在形态上不同的物质
D．“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
5．下列属于铁的物理性质的是（ ）
A．易生锈 B．能导电
C．能与稀硫酸反应 D．能在氧气中燃烧
6．下列说法中，正确的是（ ）
A．有颜色改变的现象发生的变化一定是化学变化
B．有发光、放热现象的变化不一定是化学变化
C．酒精燃烧，化学能全部转化为热能
D．只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放
7．如图所示，向锥形瓶中加入饱和食盐水润湿铁丝，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入红色的水中2min～3min后，观察到导管内红色液体的液面会（ ）
A．升高 B．降低 C．不变 D．不能确定
8．小明一组的同学在进行实验室制取二氧化碳的实验时，发现气体产生的速度太慢了，他跟组员们说这可能是石灰石加的太少的缘故，在以后的实验中要注意所加药品的量．这属于科学探究中的（ ）
A．猜想假设 B．反思评价 C．设计实验 D．得出结论
9．下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ ）
A．冰水混合物 稀有气体
B．清新的空气 液态氧气
C．氮气 二氧化碳
D．澄清的石灰水 清澈的泉水
10．下列实验操作正确的是（ ）
A．振荡试管 B．点燃镁条
C．闻气体气味 D．取走蒸发皿
11．下列关于金刚石与石墨的说法中正确的是（ ）
A．都能导电 B．都是黑色固体
C．硬度都很小 D．都由碳元素组成
12．下列对实验现象描述正确的是（ ）
A．镁条燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体
B．蜡烛燃烧生成二氧化碳和水
C．“铜绿”加热后绿色粉末变黑，生成了一种黑色物质、水和二氧化碳
D．碳酸氢铵受热后生成了一种白色固体和一种使澄清石灰水变浑浊
13．同学们将燃着的蜡烛粘在盘子底部，向盘中加入适量澄清石灰水，再将干而冷的玻璃杯罩在蜡烛上方并倒扣在盘子中（如图）。有关实验现象与分析的描述，正确的是（ ）
A．实验初，玻璃杯内壁出现水雾
B．实验中，澄清石灰水无明显变化
C．实验结束后，玻璃杯内的水面下降
D．蜡烛熄灭后，玻璃杯内气体只有水蒸气
14．根据维生素C能够使淀粉﹣碘溶液蓝色褪去的原理，应用如图实验可以测定果汁中维生素C含量的多少。要得出正确的结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（ ）
A．烧杯中淀粉﹣﹣碘溶液的浓度
B．胶头滴管滴出的果汁的滴数
C．烧杯中淀粉﹣﹣碘溶液的体积
D．两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积
15．“绿水青山就是金山银山。”下列关于化学、物质、人类活动和环境问题的认识，合理的是（ ）
A．自然资源总量丰富，可以不加限制地开发和使用
B．有毒的化学物质是环境污染的主因，应禁止使用
C．化工生产是环境污染的主因，化工生产一定会导致环境污染
D．解决环境问题，应从源头禁止排放污染物，而不是先排放后治理
二、填空题
16．化学符号是学习化学的工具，要逐步做到会读、会写、会用。
（1）写出下列元素的符号。
氢： ；碳： ；硫： 。
（2）写出下列符号所表示的物质的名称。
CO2： ；NH4HCO3： 。
（3）写出下列物质的化学符号。
氧气： ；氧化镁： 。
17．请简要说明下列操作可能造成的不良后果：
（1）倾倒细口瓶中的药液时，标签没向着手心 。
（2）向燃着的酒精灯里添加酒精 。
（3）加热后，立用冷水冲洗热的试管 。
18．某家快递公司在卸载环节中造成危险化学品氟乙酸甲酯泄漏。现收集到有关氟乙酸甲酯的下列信息：
①氟乙酸甲酯是一种无色透明液体；
②沸点为104.5℃；
③可溶于酒精，不溶于水；
④易燃，要远离火源；
⑤剧毒，有腐蚀性，刺激眼睛、呼吸系统和皮肤；
⑥氟乙酸甲酯在染料、医药、农药等领域有广泛的用途，是制造抗肿瘤药物和抗菌药物的原料等。
（1）根据上述内容可归纳出氟乙酸甲酯的物理性质有 （填序号，下同），化学性质有 ，用途有 。
（2）按照我国国家邮政局规定：氟乙酸甲酯这类物品不得邮递，试通过阅读上述资料，分析其原因： （至少写一点）。
19．下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的 环节；
（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的 环节；
（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的 环节；
（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的 环节。
上述各环节的正确顺序是 。（填上述数字序号）
三、实验题
20．化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
序号 实验步骤 实验现象 实验结论
Ⅰ 用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化 石蜡硬度 ，密度比水 ， 溶于水
Ⅱ 外焰处的铁沙窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁沙窗无明显变化
Ⅲ 伸入焰心的导管引出白烟，且 焰心处有可燃物
Ⅳ 澄清石灰水 ，硫酸铜粉末 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳
结论：蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为： 。
为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有 。
21．某化学兴趣小组的同学们设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图甲所示。
实验步骤如下：
①检查装置气密性。
②在图甲集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
③在燃烧匙内装入稍过量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。
④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
请回答下列问题。
[基础设问]
（1）红磷燃烧的符号表达式为 。该实验中红磷需稍过量，目的是 。
（2）步骤④中打开止水夹后观察到的现象是 ，由此可得出的结论是 。
（3）某同学实验后测得的结果偏小（即空气中氧气的含量小于），其原因可能是 （任写一条）。
（4）实验结束后，集气瓶内剩余的气体主要是 ，由现象分析可知，瓶内剩余气体的物理性质主要是 ，化学性质是 。
[能力设问]
（5）已知镁+氧气氧化镁，镁+氮气氮化镁（固体），能否用镁条代替红磷测定空气中氧气的含量？ ，请说明理由： 。
（6）小明将图甲实验中的点火方式改为如图乙所示的方式，改进后装置的优点是 （答一点）。
四、解答题
22．根据下列实验示意图回答相关问题：
（1）图1中除了砝码和金属块位置放反了，还有一处明显错误是 ；称量前需要调节天平，游码归零，如发现横梁指针向左偏，此时应将平衡螺母向 调（填“左”或“右”）；若左盘中的砝码及游码指示位置如图所示，则金属块的质量为 g．
（2）指出图2中两处错误① ；② ；如量取42mL水，应选择 量筒（填“50mL”或“100mL”）．
（3）小亮同学用图3所示方法检查该装置气密性，他没有看到导管口有气泡冒出，因此判断该装置漏气，你认为他的判断 （填“是”或“不”）合理，说明理由 ．
（4）改正图4中两处错误① ；② ．
沪教版九年级上册《第1章 开启化学之门》单元测试卷
参考答案
一、选择题
1．B。
2．D。
3．A。
4．D。
5．B。
6．B。
7．C。
8．B。
9．A。
10．C。
11．D。
12．A。
13．A。
14．B。
15．D。
二、填空题
16．（1）H；C；S。
（2）二氧化碳；碳酸氢铵。
（3）O2；MgO。
17．（1）药液流下腐蚀标签；（2）引燃灯内酒精引起火灾；（3）试管炸裂。
18．（1）①②③；④⑤；⑥；
（2）氟乙酸甲酯剧毒（或有腐蚀性或刺激眼睛、呼吸系统和皮肤等）。
19．（1）提出问题；
（2）获得结论；
（3）猜想与假设；
（4）收集证据；
（5）反思与评价；（1）、（3）、（4）、（2）、（5）．
三、实验题
20．Ⅰ：小；小；难。
Ⅱ：蜡烛火焰的外焰的温度高于内焰及焰心处温度。
Ⅲ：白烟被点燃。
Ⅳ：变浑浊；变蓝。
结论：石蜡+氧气水+二氧化碳；
石蜡的固体颗粒。
21．（1）P+O2P2O5；消耗尽集气瓶中的氧气；
（2）水进入集气瓶中，水的体积约占集气瓶中空气体积的；氧气约占空气总体积的；
（3）装置漏气；
（4）氮气；难溶于水；不能燃烧，不支持燃烧；
（5）否；镁能够同时消耗氧气和氮气；
（6）实验结果更准确、更环保。
四、解答题
22．解：（1）用手拿砝码 右 42.6 （2）胶头滴管伸入量筒内 仰视读数 50mL
（3）不 长颈漏斗下端没有封住，用手捂住锥形瓶，受热后气体膨胀，气体会沿长颈漏斗逸出，导致看不到导气管口有气泡 （4）试管口应略向下倾斜 应用酒精灯外焰加热（每空1分）
