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三分科检测提分卷语文语文（二】,D【解析】移花接木，工业革命和近代科学的兴起活的“我”，痛打偷马料的王升
（每点2分，任答三促使欧洲的现代考古学应运而生
点，言之成理即可)L.C【解析】A项，概括失当，文章的分析重点不是现9,①语言简洁明快：大量使用短间，生动活泼，节奏明代考古学与中国金石学、欧洲古物学的“关系”，而是快，如“我上车，敛土，装粪“歪着头，看”等
②语言中国金石学、欧洲古物学的研究动机和作用：B项，富有感情色彩：多用反问句和感叹句，如“不把你累论证目的分析失当.中国传统的金石学虽具有“证经乏了？”“对了1”等；使用叹饲和语气同，如“嗯“嗳”补史”的作用，但引用《周易》和《礼记》的目的在于论“嘛”
③语言通俗质朴，有生活气息：使用口语、谚证金石学产生和发展的动机是对金，石等古物中人语，如“好样儿的1“像不像，三分样！”等
①人物语文价值的探素：D项、论证目的分析失当，不是论证言个性化：王全的话语具有个性色彩，贴合他的农民“人文传承”的热情，而是论证“寻求人文传承”的身份
（每点2分，任答三点，言之理即可）热情
10,A【解析】“辰州之南江古银州”是判断句，应在了.D【解析】推断错误，前提错误，影响结论的正“古银州”前后断开，这样可以排除C、D项：“数万确性
作“良田”的谓语，中间不能断开，排除BD项
4.B【瓣析】从材料三“舱内采用多台高清摄像机通11.A【解折】A项两句中的“阙”前义为“朝廷”，后义过中继高速链路将高清视频实时传送至地面”可知，为“侵损，削减”：B项两句中的“说”均为“游说，劝舱内采用多台高清摄像机通过中继高速链路传输的说”；C项两句中的“丁”前义为“壮年男子”，后义为是舱内拍摄的高清视频，而非地面的高清视频
计数的天干；D项两句中的“向”前义为“从前，以5.C【解析】A项，“天宫课堂不在于展示实验现象，前”，后义为“假如、假使”
出而在于是现科学原理”错，从材料二“在设计太空授12.D:【解浙】“张颜传出流言”说法错误，张颜所传并课时，我们坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明非流言，而是确有其事
显，天地差异显著、易于理解和展示等标谁的项目”13.(1)王雾的小儿子在晚上啼哭，用了愿成的咒语后可知，天官课堂既在于展示实验现象，也在于呈现科停止了（啼哭），王男感激他
（夜”“咒”“德”各1学原理，B项，“打破了地面不能完成‘液桥'实验的分，句意2分)sl1以A(2)在这个时候，张颜在鼎州守丧，亲眼看到这件生活经验”错，“液桥”实验在地面上是能完成的，根事，于是写信给朝中权贵
(“居忧”、“居忧于鼎州”据材料一“正常的重力环境下，液桥的尺寸通常只有介宾后置何、“以书抵朝贵”各1分，句意2分》几毫米”可知：D项，“带动形成了一批科普活动”将【参考译文】未然当成已然，从材料二“来自孩子们的奇思妙想将熙宁五年闪七月庚戊日，（皇帝）派遣检正中书户是后续天官课堂的精彩一笔，带动形成一批既科学部户房公事章惇巡察探访荆湖北路，经翌节制荆湖南又有趣，既严蘧又生动的科普活动”可知，“带动形成路的事务
在这之前，展州平民张怎与流民李资到朝一批科普括动”只是设想，还没有实现
廷献上奏章，说：“辰州的南江，是古银州，与苑、海、群6.①侧重点：材料一侧重天宫实验“现象”及其与地面粉三地接壤，世代被变人向氏、舒氏、阳氏所占希
（此的差异性；材料二侧重天宫课堂选梯项目的原则和地)盛产朱秒水银、金子和布匹，有教万填良田，进入推进；材料三侧重音视频传输的技术手段
②好处：此地的路没有险要的山川
如果朝廷出动一般的军队三则材料由表及里，由浅人深，先形象描述，后理性来到这个地方，我二人（再）劝说他们，可以使（此地的阐释，有利于读者循序渐进地全方位了解天官课堂
统治者)献上土地投降而（使南江）成为（朝廷的）郡(每点3分，意思对即可)屏的县，”书信上奏到朝延，朝廷把（这件事）交给广西钤辖7,C【解断】“农用”并不能揭示小说的时代背景
划第
不久（刘策）向皇帝进言，王安石说：“刘策的筹8.①固执任性，自作主张地换工作且不听劝告，②辔良划很好
”刘策不想让王安石所在的转运司千预此事实在，把牲口当孩子对待，尽心尽力暇养③单纯率皇上说：“确实这样
”三安石说：“朝廷必须精心选择几真，人到中年肯时还跟个孩子似的，不懂人情世故，个人，共同参与这件亭
”不久，刘策去世
于是（朝廷）不看场合地提意见：④爱憎分明，帮助、皱励用心干又任命拿博（角贵此事），命东作坊使石鉴担任辰州知
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