(共32张PPT)
第二部分 题 型 专 练
专题四 实验题专题
1. 在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，实验小组用如图T4-1所示的装置进行了实验，实验数据记录如表所示。
序号 ____ 钩码上升高度h/cm 拉力F/N 绳端移动距离s/cm 机械效率η
1 2 10 0.8 30 83.3%
2 4 10 1.5 30 88.9%
3 6 10 2.2 30 90.9%
4 6 15 2.2 45 90.9%
（1）实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做_____________运动。
（2）表格中横线处应填的内容为
_____________________。
匀速直线
钩码所受的重力G/N
（3）分析1、2、3次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物所受重力越大，滑轮组的机械效率越______（填“高”或“低”），当使用这个滑轮组提升8 N重物时，滑轮组的机械效率可能是____（填字母）。
A. 90.9% B. 89.5%
C. 95.5%
高
C
（4）分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度_______（填“有关”或“无关”）。
（5）结合生产生活实际，用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是_____（填序号）。
A. 增大绳重 B. 减轻动滑轮重
C. 加快物体提升的速度
无关
B
2. 如图T4-2，小明用a、b两球探究“物体动能大小与哪些因素有关”。小球质量ma＜mb，让小球从同一斜面由静止释放，撞击水平面上的木块。
（1）该实验中物体的动能指________（填“小球”或“木块”）的动能，其动能大小是通过木块移动距离的大小来反映的，此研究方法是_______法，若水平面绝对光滑，本实验将________（填“能”或“不能”）达到探究目的。
（2）对比甲图和乙图是为了探究动能大小与________的关系，得到的结论不能用于解释汽车_________（填“超速”或“超载”）带来的危害。
小球
转换
不能
速度
超载
（3）对比乙图和丙图，两种情况下木块克服摩擦力所做的功的大小关系，W乙_____（填“＞”“＝”或“＜”）W丙。
<
3. 小刘和小罗一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。
（1）连接电路时，开关S应该_______；由于不知电流大小，电流表量程选用_____（填“大”或“小”）量程。
（2）按照图T4-3甲电路图连好电路后，闭合开关S，发现电流表指针位置如图T4-3乙所示，原因可能是___________________________________。
断开
大
电流表的正负接线柱接反了
（3）改正后的实验电路如图T4-3丙所示，此时电流表测量的是_____（填“A”“B”或“C”）处的电流。为了减少实验数据的特殊性，灯泡L1和L2的规格应该________（填“相同”或“不同”）。
（4）若闭合开关后，灯L1、L2 均亮，电流表指针不发生偏转，那么可能的原因是_________（填字母）。
A. 电流表内部短路 B. 开关处接触不良
C. 开关短路 D. 电源供电不足
C
不同
A
（5）测出A、B、C三处电流如下表，由此得出初步结论：__________（只写表达式）。小华指出：为了得出更普遍的规律，接下来的操作是________________________
_______________________。
IC＝IA+IB
换用规格不同的灯泡
进行多次实验
位置电流I IA IB IC
大小/A 0.30 0.24 0.54
4. 小明做“探究电流与电压的关系”的实验，如图T4-4所示。
（1）本次实验中应保持________（填“电流”“电压”或“电阻”）不变。
（2）在图甲中，检查电路后，在闭合开关前，应该将滑动变阻器的滑片P移到最_____（填“左”或“右”）端。
电阻
右
（3）小明在实验中记录了5组实验数据，如图乙所示，请依据图中的描点，连线完善I-U图像。通过对图像的分析可以得到的结论是____________________________
________________________________。
在电阻不变时，通过导体
的电流与导体两端的电压成正比
如答图T4-1所示。
（4）另一个小组实验后得到的I-U图像如图丙所示，你觉得最有可能的原因是___________________________
_____________________________________________。
误把滑动变阻器的电压当
作定值电阻的电压了
5. 实验小组做“探究电流与电阻关系”的实验，器材如图T4-5甲所示：电源（电压约为3 V）、电流表、电压表、电阻箱R（0～9 999. 9 Ω）、滑动变阻器R1，开关及导线若干。
（1）实验前，滑动变阻器的滑片应滑到_____（填“A”或“B”）端。
（2）闭合开关S，发现电流表、电压表均无示数，将电压表改接在R1两端，发现电压表的示数接近电源电压，由此判断电路的故障是_____（填字母）。
A. R短路 B. R断路 C. R1短路 D. R1断路
B
D
（3）排除故障后，继续进行实验，将多次实验测得的数据描绘成图T4-5乙所示的I-1R图像，结合图像可知：①当R的阻值为5 Ω时，电流表的示数是_______A，此时R两端电压为______V；②将R的阻值调大时，R1的滑片应向_____（填“左”或“右”）移动，以使电压表示数不变；③由实验数据可知，导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成________关系。
0.4
2
右
反比
（4）实验小组要继续用现有器材测量一个数百欧的电阻Rx的阻值，他们设计了图T4-5丙中A、B两种实验方案，其中更能准确测量Rx阻值的是_____（填“A”或“B”）。
B
6. 某实验小组测定额定电压为2.5 V的小灯泡正常发光时的电阻，实验电路图如图T4-6甲所示。
（1）按图甲所示电路连接实物。开关闭合前，发现电流表的指针如图T4-6乙所示，则应该进行的操作是______________________________。
（2）正确操作后，闭合开关，发现无论怎样移动滑动变阻器R的滑片P，小灯泡均很亮，且亮度不变，造成这一现象的可能原因是_____________________________
_________________________。
将电流表指针校零
滑动变阻器接入电路的是
两个上接线柱
（3）排除故障后，移动滑片，使电压表的示数为2.5 V，小灯泡正常发光，读出此时电流表的示数如图T4-6丙所示，为_______A，则被测小灯泡正常发光时的阻值为_______Ω。（结果保留1位小数）
0.3
8.3
（4）另一实验小组同学实验时发现桌上没有电流表，却多了一个最大阻值为R0的滑动变阻器R0，他设计如图T4-7所示电路，也测出了小灯泡在额定电压U0＝2.5 V时的电阻，请补全下列步骤：
①闭合开关，先调节滑动变阻器
______（填“R0”或“R”）
的滑片到最左端，再调节另一滑动
变阻器的滑片，直到电压表的示数为U0；
R0
②接着________________________________，读出此时电压表的示数为U；③小灯泡正常发光时电阻的表达式
RL＝_________（用U、U0、R0表示）。
调节变阻器R0的滑片到最右端
7. 如图T4-8所示，在研究电热与哪些因素有关的实验中，同学们猜想电热可能与电流大小、电阻大小以及通电时间长短有关。
（1）本实验是研究电流的______效应。
热
（2）左侧密闭容器内电阻丝阻值为5 Ω，右侧密闭容器外部，将一个阻值为5 Ω的电阻与这个容器内的电阻丝并联，目的是使通过左右两密闭容器内电阻丝的电流不同，右侧容器内电阻丝的阻值应为_____Ω，才能符合实验研究的要求。
（3）在第（1）问实验中测得，左侧容器内电阻丝的电流大小为1 A，则通过右侧密闭容器中的电阻丝电流大小为_______A，U形管中液面高度差反映密闭空气温度的变化，左侧U形管中液面高度差大于右侧U形管中液面高度差，说明：相同时间内，当电阻相同时，________________产生的热量越多。
5
0.5
电流越大
8. 小侨同学在“探究小灯泡亮度与实际功率关系”的实验中，找来了电压为6 V的电源，额定电压为2.5 V的小灯泡（电阻约10 Ω），电流表、电压表各一只，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干，组装如图T4-9甲所示的电路。
（1）小侨同学共进行了4次测量，并将相关数据记录在表格中，当电压表示数为2.5 V时，电流表示数如图T4-9乙所示，小灯泡的额定功率为________W。
0.70
实验 序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电功率P/W 灯泡的亮度
1 0.5 0.16 3.1 0.08 不亮
2 1.5 0.24 6.25 0.36 较暗
3 2.5 正常
4 3.0 0.30 10.0 0.90 很亮
（2）小侨同学根据实验目的分析实验数据及现象，可以得出结论：小灯泡的亮度随着实际功率的增大而变____（填“亮”或“暗”）。
亮
（3）完成上述实验后，小侨同学又设计了一种测量额定功率的方案，如图T4-9丙所示，R0是阻值已知的定值电阻。请完成下列操作：①连接好电路，闭合开关S，将开关S1拨到触点______（填“A”或者“B”），移动滑片，使电压表的示数为小灯泡的额定电压U1；②保持滑片的位置不动，再将开关S1拨到另一触点，读出电压表的示数U2；③用U1、U2、R0表示小灯泡的额定功率，
则表达式P＝_______________。
A
谢 谢
