2022-2023学年山东省东营市广饶县八年级（下）期末化学试卷
一、单选题（本大题共15小题，共45.0分）
1. “推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是第十四个五年规划和年远景目标之一。下列做法与此理念不相符的是( )
A. 尽量乘坐公共交通工具出行
B. 纸张双面打印，节约纸张用量
C. 改进污水处理技术，减少水体污染
D. 加高工厂烟囱，能消除有害废气对空气的污染
2. 下列物质的使用中一定发生了化学变化的是( )
A. 用干冰进行人工降雨 B. 用石油分馏制得汽油、柴油
C. 用天然气作为家庭燃料 D. 用稀有气体制成霓虹灯
3. 液化石油气是一种常用的家庭燃料，泄漏时如果处理不当，常常会酿成悲剧．为了安全起见，最好在厨房安装报警器，如果报警器显示有液化气泄漏，应立即采取的措施是( )
A. 赶紧打开厨房中的电灯，找出漏气部位
B. 关闭气源阀门，并打开门窗通风
C. 迅速跳窗，逃离现场
D. 在厨房内及时用手机拨打火警电话“”
4. 规范的实验操作技能是进行探究活动的基础和保证，下列实验操作不正确的( )
A. 泥沙过滤 B. 二氧化碳验满
C. 检查装置气密性 D. 液体的加热
5. 数十亿年来，地球大气的成分发生了很大变化。下表是远古原始大气和目前空气的主要成分。下列说法中正确的是 ( )
原始大气的主要成分 甲烷、氨气、、等
目前空气的成分 、、、水蒸气及稀有气体等
A. 目前空气按质量分数计算，氧气约占，氮气约占
B. 地球的大气成分从形成之初一直是固定不变的
C. 原始大气环境适宜人类生存
D. 目前空气和原始大气都属于混合物
6. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。有关如图所示三个反应的叙述中不正确的是( )
A. 它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体
B. 由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器
C. 三个反应都是化合反应
D. 三个反应都是氧化反应
7. 为燃油汽车行驶和人的生命活动提供能量的两个过程如图所示，下列分析不正确的是 ( )
A. 都参与自然界的碳循环和氧循环 B. 都将化学能转化为其他形式的能
C. 都通过剧烈的氧化反应释放出能量 D. 都遵循能量的转化和守恒定律
8. 实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是( )
A. 都属于氧化物 B. 都含有氧气 C. 都含有氧气分子 D. 都含有氧元素
9. 化学符号是独特的化学语言，其中数字被赋予了丰富的含义，下列化学用语中有关数字“”的说法不正确的是 ( )
A. 表示微粒个数的是和 B. 表示离子所带的电荷数和
C. 表示分子中原子数目是和 D. 表示元素化合价的只有
10. “宏观微观符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法，某化学反应的微观示意图如图所示，下则说法不正确的是( )
A. 从微观构成看：该反应中物质均由分子构成
B. 从物质分类看：该反应涉及两种氧化物
C. 从反应价值看，该反应能获取清洁能源
D. 从守恒观点看：参加反应的与个数比为：
11. 推理是常用的学习方法。下列推理正确的是( )
A. 化学变化常伴随着能量的变化，所以有能量变化的一定是化学变化
B. 同种元素的质子数相同，所以质子数相同的微粒一定是同种元素
C. 点燃一氧化碳或甲烷前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前一定要检验纯度
D. 物质都是由极其微小的粒子构成的，原子是构成一切化学物质的基本单元
12. 在一个密闭容器中，有甲、乙、丙、丁、戊五种物质，在一定条件下发生反应，测得反应前后各物质的质量变化量如图所示图中正数表示物质质量的增加量，负数表示物质质量的减少量，表示物质质量不变，下列说法正确的是( )
A. 甲和丁是该反应中的反应物
B. 甲、丁的相对分子质量之比一定为：
C. 参加反应的乙、丙的质量比一定为：
D. 戊一定是该反应的催化剂
13. 某同学用下图装置测定空气中氧气的含量。对该实验的认识正确的是 ( )
A. 装置中的小气球会一直变大
B. 该实验中的铜粉可以换成碳粉
C. 停止加热后，要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小
D. 正确操作情况下，消耗的氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积的五分之一
14. 下列实验方案的设计没有正确体现对比这种科学思想的是( )
A. 比较温度对反应速率的影响
B. 验证的密度比空气大且不支持燃烧
C. 探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响
D. 探究反应物间接触面积对反应速率的影响
15. 初中化学中的一些重要实验都涉及了磷。对如图涉磷实验的分析中正确的是 ( )
A. 实验中都有白烟生成且都降低了对环境的污染
B. 实验和实验中水的作用相同
C. 实验中与处对比，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
D. 实验红热玻璃管插入后立即称量装置质量
二、填空题（本大题共2小题，共12.0分）
16. 在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。
元素、物质、微粒粒子三者之间的关系如图所示。为带正电荷的微观粒子，应为 ______ 。
图为各微观粒子的结构示意图，若以“”“”“”分别代表电子、中子、质子，其中属于同种元素的是 ______ 填字母序号，下同，带正电的是 ______ 。
图是几个化学反应的微观示意图“”“”“”分别代表不同的微观粒子，其中属于化合反应的是 ______ 填字母序号，反应中属于化合物的是 ______ 填“”或“”。
17. 中国古代很多发明创造与化学工艺有关。西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯造型优美，设计精妙，其剖面图如图。
点燃雁鱼灯古人使用的“火折子”吹气即可燃。简易的火折子是将纸卷点燃后，使其半灭仅剩火星，装入竹筒中保存。需要点火时打开竹筒盖，向其中吹气，使纸复燃。
从燃烧条件角度分析，吹气可以使纸复燃的原因是 ______ 。
火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾，该反应的化学方程式为 ______ 。
雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应该 ______ 选填“扩大”或“减小”进风口从而促进燃料充分燃烧。
雁鱼灯的大雁脖颈可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染，天然气作为一种无污染的燃料逐渐被推广开来，请写出其燃烧的化学方程式： ______ 。天然气属于易燃物质，我们在运输和使用易燃易爆物时绝不允许违章操作。认识标识，远离危险。下列标识与燃烧和爆炸有关的是 ______ 。
三、流程题（本大题共1小题，共11.0分）
18. 航天员王亚平在“天宫课堂”中介绍了空间站中的生活，在轨演示了水球变气球等炫酷的实验。
I.“天宫”中水和氧气的最大化利用是生活保障的重要措施。如图是空间站资源再利用模拟图。
在“水净化系统”中，活性炭可以除去色素和异味，是利用活性炭具有 ______ 性；高分子膜可以除去水中大分子杂质，与实验室常用的 ______ 操作原理相同。
“水电解系统”中产生氧气的电极应接在电源的 ______ 极填“正”或“负”。
“氢氧燃料电池”中有催化剂，氢气与氧气在催化剂作用下能直接化合释放出电能，实现由 ______ 能到电能的转化，发生反应的化学方程式是 ______ 。
“萨巴蒂尔反应器”可以除去，该反应的化学方程式是 ______ 。
Ⅱ在“天宫课堂”中王亚平将少量蓝色颜料注入水球，很快整个水球变成蓝色。然后将泡腾片放入水球中，产生了大量气泡向四周扩散，气泡充满整个水球。
蓝色颜料能让整个水球全部变蓝，是因为颜料分子具有 ______ 的特征。
气泡是泡腾片中含有的柠檬酸具有酸性和碳酸氢钠溶于水后发生反应生成的气体形成的，其中发生的化学反应如下：，的化学式为 ______ 。
如果在空间站失重状态下收集制得的，可选用下列装置中的 ______ 填序号。
四、简答题（本大题共1小题，共8.0分）
19. 阅读下列科普短文，回答问题。
“碳中和”是指人类活动的碳排放通过植树造林和人工手段加以捕集、利用和封存，使排放到大气中的温室气体净增量为零。高效的捕集和封存技术会为我国年实现“碳中和”目标作出巨大贡献。目前，捕集技术的关键是将从排放物中分离出来。分离方法主要分为物理吸收法和化学吸收法。物理吸收法中的一种是用甲醇作溶剂进行吸收；另一种是用活性炭、沸石等对进行吸附性吸收。分离后的可以用来制取甲醇，反应的微观示意图如图所示。在实际生产中，的产率除受浓度、温度、压强等因素影响外，还受催化剂质量分数的影响如图。
我国科学家们撰文提出“液态阳光”概念，即将太阳能转化为可稳定存储并且可输出的燃料，实现燃料零碳化。随着科学技术的发展，今后的世界，每天的阳光将为我们提供取之不尽、用之不竭的热、电，还有可再生燃料
依据文章内容回答下列问题。
下列说法正确的是 ______填序号。
A.碳中和中的“碳”指的是碳单质
B.控制化石燃料的使用可减少碳排放
C.碳中和指的是没有二氧化碳排放
D.“液态阳光”将实现燃料零碳化
活性炭、沸石等可作吸附剂，则其可能具备的结构特点是 ______。
根据图写出制取甲醇的化学方程式：______。
结合资料和图信息，甲醇的产率与质量分数关系是 ______。
五、实验题（本大题共1小题，共17.0分）
20. 如图是实验室常用的装置，请回答问题。
写出标有序号的仪器名称： ______ 。
实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选用的发生装置是 ______ 选填装置字母序号，反应原理为 ______ 用化学方程式表示。若用装置收集二氧化碳，气体应从导管口 ______ 进选填或。
装置所示的实验观察到的现象是 ______ ，证明二氧化碳具有 ______ 和 ______ 性质。
向装置中通入二氧化碳，观察到的现象是 ______ ，产生此现象的原因是 ______ 用化学方程式表示。
实验室用溶液制取氧气，常用作催化剂。对分解也有催化作用。为比较和对分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下：
初始时氧气的体积分数不为，原因是 ______ 。
写出使分解较快的催化剂及判断依据： ______ 。
实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：颜色密度溶解性可燃能否与水反应，必须虑的是 ______ 。
六、计算题（本大题共1小题，共7.0分）
21. 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验的相关数据如图：
请回答：
反应生成氧气的质量为______。
参加反应的过氧化氢的质量是多少？
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、尽量乘坐公共交通工具出行可以节约化石能源，减少污染物的排放，有利于环保，故A不合题意；
B、纸张双面打印，节约纸张用量可以减少树木砍伐、节约资源，有利于环保，故B不合题意；
C、改进污水处理技术，减少水体污染有利于环保，故C不合题意；
D、加高工厂烟囱不能从根本上减少污染物的排放，仍会造成环境污染，故D符合题意。
故选：。
根据造成环境污染的原因以及防治环境污染的措施来分析。
本题考查常见污染物的来源及对环境的污染，进行分析解题的能力，及保护环境人人有责。
2.【答案】
【解析】解：、干冰用干冰进行人工降雨，没有新物质生成，发生物理变化，故错误；
B、用石油分馏制得汽油、柴油，利用汽油、柴油沸点不同分离，没有新物质生成，发生物理变化，故错误；
C、天然气的主要成分是甲烷，甲烷充分燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，发生化学变化，故正确；
D、稀有气体在通电条件下发出五颜六色的光，没有新物质生成，发生物理变化，故错误；
故选：。
本题考查学生对物理变化和化学变化的确定。判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化。
搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键。判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质。一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化。
3.【答案】
【解析】解：、可燃性的气体与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸，开灯会产生电火花，易引燃混合气体，发生危险，故A错误；
B、立即打开所有门窗通风，会使室内空气对流，可以降低气体的温度减小可燃性气体的浓度，使混合气体达不到着火点和爆炸极限，故B正确；
C、煤气的可燃性，煤气与空气混合后的气体遇火或加热易爆炸，煤气灶漏气时易引发燃烧或爆炸，要采取预防，不能立即逃离，故C错误；
D、煤气具有可燃性，与空气混合后的气体遇明火、静电、电火花或加热易发生爆炸，及时用手机拨打火警电话会产生电火花，可能发生爆炸，故D错误。
故选：。
A、根据可燃性的气体与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸判断．
B、根据燃烧的条件和灭火的原理判断．
C、根据火灾逃生的应急措施判断
D、根据可燃性的气体与氧气或空气混合后点燃易发生爆炸判断．
燃烧和灭火对人的生产、生活有至关重要的作用，理解燃烧的条件、灭火的原理及防护措施，对我们利用燃烧，防止火灾带来的灾难有指导性意义．
4.【答案】
【解析】解：、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，实验操作正确；
B、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，实验操作错误；
C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，实验操作正确；
D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面呈角，试管口不能对着有人的地方，实验操作正确；
故选：。
根据基本实验操作的正确方法以及注意事项来分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
5.【答案】
【解析】解：、空气按体积不是质量分数计算，氧气约占，氮气约占，故选项错误；
B、地球的大气成分从形成之初到目前发生了明显变化，故选项错误；
C、原始大气环境中没有氧气，不适宜人类生存，故选项错误；
D、目前空气和原始大气都是由多种气体组成，属于混合物，故选项正确。
故选：。
A、根据目前空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的、氧气大约占空气体积的、稀有气体大约占空气体积的、二氧化碳大约占空气体积的、水蒸气和其它气体和杂质大约占分析；
B、根据表格中的数据分析；
C、根据原始大气成分分析；
D、根据混合物的概念分析。
本考点考查了表格信息的分析判断，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强。
6.【答案】
【解析】解：、木炭、蜡烛、铁丝在氧气燃烧，生成物分别是二氧化碳、二氧化碳和水、四氧化三铁，它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体，故选项说法正确。
B、由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器，故选项说法正确。
C、木炭、铁丝在氧气燃烧，属于化合反应，蜡烛燃烧，是与氧气反应生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项说法错误。
D、三个反应都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应，故选项说法正确。
故选：。
根据木炭、蜡烛、铁丝在氧气燃烧的实验原理、化合反应和氧化反应的特征等，进行分析判断。
本题难度不大，掌握氧气的化学性质、化合反应和氧化反应的特征等是正确解答本题的关键。
7.【答案】
【解析】解：、燃油过程将氧气转化为二氧化碳，呼吸作用将氧气转化为二氧化碳，两个过程都参与自然界的碳循环和氧循环，故选项说法正确。
B、燃油和呼吸均发生化学反应，将化学能转化为其他形式的能，故选项说法正确。
C、燃油是剧烈的氧化反应，呼吸是缓慢氧化，故选项说法错误。
D、燃油和呼吸均发生化学变化，化学变化都遵循能量的转化和守恒定律，故选项说法正确。
故选：。
A、根据自然界的碳、氧循环，进行分析判断。
B、根据化学反应时的能量变化，进行分析判断。
C、根据氧化反应分为剧烈的氧化反应和缓慢氧化，进行分析判断。
D、根据任何化学反应均遵守质量守恒定律，进行分判断。
本题难度不大，了解据自然界的碳、氧循环、化学反应时的能量变化、质量守恒定律等是正确解答本题的关键。
8.【答案】
【解析】解：、氧化物是由两种元素组成，并且一种元素为氧元素的纯净物，氯酸钾和高锰酸钾中都有氧元素，但它们由三种元素组成，故A不对；
、过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾三物质都是纯净物，都含有氧元素，不含氧气，故B不对；
、氧气由氧分子构成，三物质不含氧气，故不含氧分子，所以不对；
、三物质都含氧元素，故D对。
故选：。
化学变化中元素的种类不变，因此制取氧气的物质中必须含有氧元素．
该题主要考查化学变化中元素的种类不变，和物质的分类，氧化物和含氧化合物的区别．
9.【答案】
【解析】解：表示微粒个数的是，故A正确；
B.表示离子所带电荷数的是，故B错误；
C.表示分子中原子数目的是，故C正确；
D.表示元素化合价的只有，故D正确；
故选：。
中“”表示个氢离子；
中“”表示一个氢分子含两个氢原子；
中“”表示个氨气分子；
中“”表示化合物氧化铜中铜元素显价；
中“”表示一个镁离子带个单位正电荷；
中“”表示个氮原子；
中“”表示一个水分子含个氢原子；
本题主要考查化学符号及其周围数字的意义，需要学生掌握标在元素符号不同位置的数字所代表的含义。
10.【答案】
【解析】解：由化学反应的微观示意图可写出反应的方程式为：。
，由物质的构成可知，该反应中物质均由分子构成，故A正确；
B、由物质的组成可知，该反应涉及、两种氧化物，故B正确；
C、反应得到了甲烷，甲烷是一种较清洁能源，从反应价值看，该反应能获取清洁能源，故C正确；
D、由方程式可知，参加反应的与个数比即二氧化碳分子和水分子的个数比是：，故D错误。
故选：。
根据化学反应的微观示意图，写出反应的方程式，根据方程式的意义、物质的构成和性质分析判断有关的说法。
此题是对化学反应微观示意图问题的考查，根据分子构成判断反应物与生成物的种类，写出反应的方程式，然后结合相关的知识分析解答即可。
11.【答案】
【解析】解：、化学变化常伴随着能量的变化，但有能量变化的不一定是化学变化，如：电热水壶通电发热，没有发生化学变化，推理错误；
B、元素是具有相同质子数一类原子的总称，同种元素的质子数相同，但是质子数相同的微粒不一定是同种元素，比如：氮分子和硅原子的质子数相同，但不是同种元素，推理错误；
C、点燃一氧化碳或甲烷前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前一定要检验纯度，防止发生爆炸，推理正确；
D、原子、分子、离子都可以构成物质，因此原子不是构成一切化学物质的基本单元，推理错误；
故选：。
A、根据物理变化中也存在着能量变化来分析；
B、根据元素的概念来分析；
C、根据防范爆炸的措施来分析；
D、根据构成物质的基本粒子来分析。
本题难度不大，掌握元素的概念、防范爆炸的措施、构成物质的基本粒子等是解题的关键。
12.【答案】
【解析】解：、反应后甲和丁质量增大，是该反应中的生成物，该选项说法不正确；
B、由于不知道化学方程式中的化学计量数，不能计算相对分子质量比，该选项说法不正确；
C、参加反应的乙、丙的质量比一定为：：：，该选项说法正确；
D、戊反应前后质量不变，可能是该反应的催化剂，也可能既不是催化剂也不是反应物和生成物，该选项说法不正确。
故选：。
化学反应遵循质量守恒定律，即参加反应的物质的质量之和，等于反应后生成的物质的质量之和，是因为化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变。
化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。
13.【答案】
【解析】解：、硬质玻璃管加热，内部空气受热膨胀，气体体积变大；反应过程中氧气被消耗，压强减小，反应完毕后冷却到室温，气体体积变小，装置中的小气球体积先变大在变小，故选项说法错误。
B、该实验中的铜粉不可以换成碳粉，因为铜在加热条件下只与氧气反应且生成物是固体，而碳在加热条件下只与氧气反，但生成物是气体，不能准确测量空气中氧气的体积分数，故选项说法错误。
C、停止加热后，要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小，因为此时剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，占据了部分水的体积，故选项说法正确。
D、正确操作情况下，消耗的氧气的总体积应该是反应前注射器内气体体积和硬质玻璃管内气体的总体积的，故选项说法错误。
故选：。
在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧气含量，该实验一般要注意以下几点：装置的气密性好；所用药品必须是足量；读数时一定要冷却到原温度；所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧只能与空气中的氧气反应；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；进行分析解答。
红磷燃烧消耗集气瓶中的氧气，导致集气瓶中气压减小，在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶
本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。
14.【答案】
【解析】解：、图中实验，过氧化氢溶液的浓度、温度不同，存在两个不同的量，不能比较温度对反应速率的影响，没有正确体现对比这种科学思想，故选项正确。
B、图中实验，放在下端管口的燃着的小木条很快熄灭，放在上端管口的燃着的小木条熄灭的慢，说明二氧化碳的密度比空气大且支持燃烧，能正确体现对比这种科学思想，故选项错误。
C、氧气与空气主要不同之处是氧气的浓度不同，根据硫粉在空气和氧气燃烧的现象，可以探究氧气浓度对燃烧剧烈程度的影响，能正确体现对比这种科学思想，故选项错误。
D、等质量的块状石灰石与粉末状的石灰石与相同的稀盐酸反应的速率快慢，可验证反应物间接触面积对反应速率的影响，能正确体现对比这种科学思想，故选项错误。
故选：。
对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的。
本题难度不大，设计实验时要掌握其原理和区别，掌握对比实验的关键是必须至少有一组作为对照是正确解答本题的关键。
15.【答案】
【解析】解：实验中都是磷在空气中燃烧，都有白烟生成，且都在密闭容器中进行反应，都降低了对环境的污染，故A正确，符合题意；
B.中水的作用：吸收生成的五氧化二磷，根据水面上升的高度，知道氧气占空气的体积；中水的作用是隔绝空气，提供热量，它们的作用不相同，故B错误，不符合题意；
C.实验中与处对比，处白磷燃烧，处白磷不燃烧，说明可燃物燃烧要与氧气接触，故C错误，不符合题意；
D.实验红热玻璃管插入后，待白烟消失冷却后，再称量装置质量，故D错误，不符合题意；
故选：。
掌握可燃物燃烧的条件、空气中氧气含量的测定方法、质量守恒定律的验证原理，结合题中选项问题进行分析解答。
化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教学的难点，再具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
16.【答案】质子
【解析】解：汞是由原子直接构成的物质，所以是汞原子，由原子的构成可知，原子核是由带正电荷的质子和不带电的中子构成，为带正电荷的微观粒子，应为质子。
由原子的构成可知，和的质子数相同，属于同种元素；中质子数大于电子数，带正电，带正电的是。
由微观反应示意图可知，反应是由两种物质反应生成另一种新物质，符合“多变一”的特点，属于化合反应。由物质的构成可知，反应中的分子是由不同的原子构成的，属于化合物。
故答案为：质子；
；；
；。
根据原子的构成、微粒的电性分析；
根据同种元素的质子数相同、质子数与电子数的关系分析回答；
根据反应的特点和物质的构成分析。
本题考查了化学反应的微观模拟表示，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行解答。
17.【答案】吹气能使可燃物与空气充分接触 扩大
【解析】解：相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越充分由于吹气能使可燃物与空气充分接触，所以吹气可以使纸复燃。
火折子中含有火硝，受热后可分解为氧气和亚硝酸钾，该反应化学方程式：。
有大量黑烟产生说明燃料燃烧不充分，需要充足的氧气，所以当看到有大量黑烟产生时，应该扩大进风口从而促进燃料充分燃烧。
天然气的主要成分是甲烷，甲烷充分燃烧生成二氧化碳和水，该反应化学方程式：。
A、标识属于爆炸品，与燃烧和爆炸有关；
B、标识属于腐蚀品，与燃烧和爆炸无关；
C、标识属于禁止存放易燃品，与燃烧和爆炸有关；
D、标识属于当心火灾，与燃烧和爆炸有关。
故答案为：吹气能使可燃物与空气充分接触；
；
扩大；
；。
根据燃烧的条件以及化学反应的原理来分析；
根据促进燃料充分燃烧的措施来分析；
根据化学反应的原理以及图标的含义来分析。
本题难度不大，掌握化学方程式的写法、燃烧的条件、促进燃料燃烧的措施等是解题的关键。
18.【答案】吸附 过滤 正 化学 不断运动
【解析】解：活性炭具疏松多孔的结构，有吸附性，所以可以除去色素和异味；高分子膜可以除去水中大分子杂质，这与实验室常用的过滤操作原理相同；
电解水时应该“正氧负氢”，所以“水电解系统”中产生氧气的电极应接在电源的正极；
氢氧燃料电池”中有催化剂，氢气与氧气在催化剂作用下能直接化合释放出电能，实现由化学能到电能的转化，化学方程式为：；
“萨巴蒂尔反应器”可以除去，观察发现反应物为二氧化碳和氢气，经过反应器生成甲烷和水，化学方程式是：；
蓝色颜料能让整个水球全部变蓝，是因为颜料分子具有不断运动的特性，扩散至整个水球；
依据质量守恒定律可知：化学变化前后，原子的个数和种类不变，，反应前：个钠原子、个氢原子、个碳原子、个氧原子，反应后个钠原子、个氢原子、个碳原子、个氧原子、则中含有个氢原子、个氧原子，化学式：；
如果在空间站失重状态下收集制得的，不能利用密度大小的原理进行收集，可选用真空袋收集，故选：。
故答案为：吸附；过滤；
正；
化学；；
；
不断运动；
；
。
根据活性炭的特点和过滤的原理减小分析；
根据电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气进行分析；
根据化学变化中的能量转化减小分析；
根据图中物质进行分析；
根据分子的性质进行分析；
根据酸的性质进行分析；
根据空间站失重状态进行分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。
19.【答案】 疏松多孔 在其他条件相同时，氧化铜质量分数是时，甲醇的产率最高
【解析】解：碳中和中的“碳”指的是二氧化碳，该选项不正确。
B.控制化石燃料的使用可减少碳排放，该选项正确。
C.碳中和指的是排放到大气中的温室气体净增量为零，该选项不正确。
D.“液态阳光”将实现燃料零碳化，该选项正确。
故答案为：。
活性炭、沸石等可作吸附剂，则其可能具备的结构特点是疏松多孔。
故答案为：疏松多孔。
一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水，反应的化学方程式：。
故答案为：。
结合资料和图信息，甲醇的产率与质量分数关系是在其他条件相同时，氧化铜质量分数是时，甲醇的产率最高。
故答案为：在其他条件相同时，氧化铜质量分数是时，甲醇的产率最高。
碳中和中的“碳”指的是二氧化碳。
B.控制化石燃料的使用可减少碳排放。
C.碳中和指的是排放到大气中的温室气体净增量为零。
D.“液态阳光”将实现燃料零碳化。
活性炭、沸石等可作吸附剂，则其可能具备的结构特点是疏松多孔。
一定条件下二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水。
结合资料和图信息可知，甲醇的产率与质量分数关系是在其他条件相同时，氧化铜质量分数是时，甲醇的产率最高。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
20.【答案】分液漏斗 蜡烛从上往下依次熄灭 不支持燃烧、也不能燃烧 密度比空气大 由紫色变成红色 装置中含有空气，空气中约含氧气 ，因为作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比更短
【解析】解：通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，是分液漏斗；
实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化碳气体，反应条件不需要加热，发生装置选择，化学方程式为：。若用装置收集二氧化碳，气体应从导管口进，因为二氧化碳的密度比空气大，气体从端通入，集气瓶中的空气从逸出；
装置所示的实验观察到的现象是：蜡烛从上往下依次熄灭，证明二氧化碳具有不支持燃烧、也不能燃烧和密度比空气大；
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，向装置中通入二氧化碳，观察到的现象是溶液由紫色变成红色，产生此现象的化学方程式为：；
、由于装置中空气含有氧气，空气中约含氧气，所以初始时氧气的体积分数不为；
、根据比较和使分解快慢的曲线图，可知当氧气体积分数都达到时，加用的时间为，加的时间大于；所以使分解较快的催化剂是，原因是作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比更短；
实验室制取气体收集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应；难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；密度比空气大的气体不能与空气中的成分反应可用向上排空气法收集，密度比空气小的气体不能与空气中的成分反应可用向下排空气法收集，故选：。
故答案为：分液漏斗；
；；；
蜡烛从上往下依次熄灭；不支持燃烧、也不能燃烧；密度比空气大；
由紫色变成红色；；
装置中含有空气，空气中约含氧气；，因为作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比更短；
。
根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；
根据实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化碳气体，反应条件不需要加热；二氧化碳的密度比空气大进行分析；
根据二氧化碳具有不支持燃烧、也不能燃烧和密度比空气大进行分析；
根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红进行分析；
、根据空气中约含氧气进行分析；
、根据比较和使分解快慢的曲线图，可知当氧气体积分数都达到时，加用的时间为，加的时间大于；所以使分解较快的催化剂是进行分析；
根据实验室制取气体收集方法的选择是根据：一般考虑气体物理性质中的密度和溶解性，化学性质中看它是否与水发生化学反应；难溶于水或不易溶于水且不与水反应的气体可用排水法收集；密度比空气大的气体不能与空气中的成分反应可用向上排空气法收集，密度比空气小的气体不能与空气中的成分反应可用向下排空气法收集进行分析。
本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。
21.【答案】
【解析】解：根据质量守恒定律可得，生成氧气的质量为
设所用过氧化氢溶液中溶质过氧化氢的质量为。
答：分析图中数据可知，生成氧气的质量是 ；
依据氧气的质量可以计算出参加反应的过氧化氢的质量是 。
根据质量守恒定律可知，过程中质量的减少是因为生成了氧气，所以可以求算氧气的质量，根据氧气的质量和对应的化学方程式求算过氧化氢的质量。
根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。
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