第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
第1课时 二氧化碳
基础过关全练
知识点1 二氧化碳的性质和用途
1.(2023河北保定满城期中)下列应用不属于二氧化碳用途的是 ( )
A.用作燃料
B.用作气体肥料
C.固态二氧化碳可作制冷剂
D.用于生产碳酸饮料
2.【教材变式·P118图改编】为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花完成如图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中纸花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中纸花不变色。下列说法错误的是 ( )
A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使纸花变红
B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使纸花变红
C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应
D.上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中，没有发生化学变化
3.【新题型·创新实验】(2023安徽巢湖海如中学期末)某小组利用如图T形三通管装置进行创新实验。实验时，通入二氧化碳气体，观察现象。下列说法错误的是 ( )
A.湿润的石蕊纱布条变红，干燥的石蕊纱布条不变红
B.该实验可以证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质
C.湿纱布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大
D.该装置的优点是对比性强，一次实验得到多个结论
4.【跨学科·生物】(2023浙江永康中学期中)把数棵新鲜菠菜放入塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
(1)将塑料袋中的气体挤入澄清石灰水会发现石灰水变浑浊，相应的化学方程式是 。
(2)这个实验说明 。
知识点2 二氧化碳对人体和环境的影响
5.【新独家原创】环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。党的二十大报告提出，加快发展方式绿色转型，推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式。以下做法符合“低碳”要求的是 ( )
A.冬季尽量使用燃煤供暖
B.为方便卫生，尽量使用一次性餐具
C.焚烧秸秆，增强土壤肥力
D.尽量乘坐公共交通工具以减少私家车的出行
6.【新题型·项目式学习】(2023重庆沙坪坝月考)实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此，重庆一中化学兴趣小组开启了“低碳行动”项目式学习之旅。
活动一：了解二氧化碳的主要来源
(1)近几十年来，大气中CO2含量增多的原因之一是 。
活动二：了解二氧化碳在自然界中的消耗途径
(2)途径一：绿色植物光合作用。
途径二：地球上的海水吸收。发生反应的化学方程式为 。
活动三：探究二氧化碳的其他人工消耗路径
(3)人工光合作用：2CO2+2H2O 2X+O2，其中X的化学式为 。
活动四：制定生活中的低碳行动方案
(4)下列做法不符合低碳理念的是 (填序号)。
A.节约用电 B.乘坐公共交通
C.无纸化办公 D.使用一次性筷子
能力提升全练
7.【新特色·清洁环保·减缓海洋酸化】(2022湖南怀化中考，10，★☆☆)海洋酸化与全球气候变暖并称“邪恶双子”。迄今为止，人类排入大气中的二氧化碳有三分之一左右被海洋吸收。海洋酸化可能会损伤诸如贝类、珊瑚类等海洋生物形成钙质骨骼和外壳的能力，进而影响整个海洋生态系统的结构和功能。下列措施不能有效减缓海洋酸化的是 ( )
A.大力推广电动汽车替代汽油车
B.减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用
C.积极植树造林
D.利用风能、太阳能、水能发电，减少火力发电
8.(2022四川成都中考，10，★☆☆)自然界中碳循环、氧循环如图，下列说法正确的是 ( )
A.植物呼吸作用放出氧气
B.化石燃料燃烧会大幅降低大气中氧气含量
C.植物光合作用可以将大气中CO2全部吸收
D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化
9.【新题型·微型实验】(2023广东阳江江城期末，12，★★★)如图是CO2的制取和性质探究实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好，挤压滴管反应一段时间(CO2能与氢氧化钠溶液反应)，下列说法错误的是 ( )
A.1处紫色石蕊溶液变红
B.2处澄清石灰水无现象
C.使用该微型装置进行实验，可以节约实验药品
D.若用橡胶塞塞住微型集气瓶上口，稀氢氧化钠溶液可能被吸进微型集气瓶中
10.【新题型·创新实验】(2023河北石家庄四十二中期末，31，★★☆)某同学用如图装置(铁架台等略去)制取CO2并探究CO2的性质。
(1)a的仪器名称是 。A中发生反应的化学方程式是 。A装置的优点为 。
(2)若打开K1，B处可以观察到的现象是 ，可以证明CO2具有的化学性质是 。
(3)C处进行实验时，先关闭K1和K2，持续加热c，一段时间后通入CO2，观察到b、d中纸花不变色。再打开K2，b中纸花 (填“变红”“变蓝”或“不变色”)。由此证明了CO2能与水反应，化学方程式是 。
素养探究全练
11.【学科素养·科学态度与责任】(2023福建德化期中节选)下图是有关碳中和理念设计的低碳行动方案项目。根据题意回答问题：
(1)人类活动过量排放二氧化碳的途径有 (举一例)；环境问题导致的后果除了a以外，还有 。
(2)干冰升华吸热，使温度降低，可用于保存食物。该过程的能量变化是通过物理变化实现的。某学习小组对该变化产生了兴趣。
【提出问题】物理变化前后，物质的化学性质是否发生改变
【作出猜想】Ⅰ.物质的化学性质发生改变。
Ⅱ.物质的化学性质保持不变。
【实验验证】
设计实验 实验现象 实验结论
①向澄清石灰水中加入一小块干冰，振荡 澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为 猜想Ⅱ正确
②
【拓展延伸】物质发生化学变化后，化学性质是否发生改变
设计实验 实验现象 实验结论
③向集满氧气的集气瓶中伸入带火星的木条 物质的化学性质发生改变
④向步骤③中的集气瓶中倒入澄清石灰水，振荡 澄清石灰水变浑浊
答案全解全析
基础过关全练
1.A 二氧化碳不能燃烧，不能作燃料。
2.D Ⅱ中纸花不变色，说明水不能使纸花变红；Ⅲ中纸花不变色，说明二氧化碳不能使纸花变红；而Ⅳ中纸花变红，说明二氧化碳溶于水的过程中与水发生了化学反应，生成的物质能使纸花变红。
3.B 图中实验会观察到湿润的石蕊纱布条变红，干燥的石蕊纱布条不变红；干燥的石蕊纱布条不变红，证明二氧化碳不能与石蕊发生反应生成红色物质；湿纱布条下部先变红，说明二氧化碳密度比空气大；该装置既能验证二氧化碳和水反应，又能验证二氧化碳密度比空气大。
4.(1)CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
(2)植物呼吸作用生成二氧化碳(合理即可)
解析 植物呼吸作用生成二氧化碳，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
5.D 冬季尽量使用燃煤供暖会增加二氧化碳的排放；使用一次性餐具需要消耗大量的资源，增加二氧化碳的排放；焚烧秸秆，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等；尽量乘坐公共交通工具以减少私家车的出行，可减少化石燃料的使用，从而减少二氧化碳的排放。
6.(1)化石燃料的大量使用(合理即可)
(2)CO2+H2O H2CO3 (3)CH2O2 (4)D
解析 (1)化石燃料的大量使用、绿色植物被大量砍伐等造成大气中二氧化碳含量增多。(2)二氧化碳和水反应生成碳酸。(3)根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目不变，可知X的化学式为CH2O2。(4)使用一次性筷子会造成资源的浪费，不符合低碳理念。
能力提升全练
7.B 减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用，有利于环境保护，但不能有效减缓海洋酸化。
8.D 植物呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳；人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等会消耗氧气，但绿色植物的光合作用会释放出氧气，大气中氧气的含量是相对稳定的；植物光合作用不会将大气中二氧化碳全部吸收；碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化。
9.B 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；使用微型装置进行实验，使用药品较少，可以节约实验药品；二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，气体减少，装置内部压强减小，在外界大气压的作用下，稀氢氧化钠溶液可能被吸进微型集气瓶中。
10.(1)长颈漏斗 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 随时控制反应的发生和停止 (2)蜡烛由低到高依次熄灭 二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧 (3)变红 H2O+CO2 H2CO3
解析 (1)仪器a是长颈漏斗；大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳；通过对K的控制，A装置可以随时控制反应的发生和停止。(2)若打开K1，B中观察到蜡烛由低到高依次熄灭；蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧(化学性质)，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大(物理性质)。(3)先关闭K1和K2，持续加热c，一段时间后通入二氧化碳，此时b中纸花只与二氧化碳接触，d中纸花只与水接触，b、d中纸花均不变色。b中纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色；d中纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊变色。打开K2，b中纸花同时与水和二氧化碳接触，纸花变红，说明二氧化碳与水发生了反应。
素养探究全练
11.(1)化石燃料的过度使用(合理即可) 海平面上升(合理即可)
(2)【实验验证】向集气瓶中放入一小块干冰，完全消失后倒入澄清石灰水，振荡 Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O 【拓展延伸】带火星的木条复燃，最后熄灭
解析 (2)【实验验证】二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。【拓展延伸】氧气可以支持燃烧，而二氧化碳不支持燃烧，向集满氧气的集气瓶中伸入带火星的木条，可观察到带火星的木条先复燃，随着装置内二氧化碳的增多，燃着的木条会熄灭。
