课时培优作业
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
B.蜡烛熔化产生“烛泪”
C.在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内
科学探究的过程主要有:提出问题、猜想与假
壁有水雾
设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反
D.用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,
思与评价、表达与交流几个环节。在科学探究过程
不能被点燃
中,要关注物质的性质、变化、变化过程以及现象。
4.收集人体呼出气体的实验操作中,正确的是
( )
1.科学探究的主要步骤有哪些 A.将集气瓶盛满水放入水中
B.收集好气体后,迅速从水中取出集气瓶,盖
上玻璃片
2.蜡烛燃烧的生成物是什么 如何设计实验 C.将集满气体的集气瓶盖上玻璃片正放在桌
来证明 子上
D.集气瓶集满气体后,先放在水里,等用的时
候再从水中取出
3.如何用排水法收集一集气瓶人体呼出的 5.石蜡是 色 (填“气体”“液体”
气体 或“固体”),密度 (填“大于”“等于”或“小
于”)水,用指甲在蜡烛表面划过,会有 ,说明
石蜡的硬度比较 (填“大”或“小”)。
4.通过对空气和呼出的气体的探究,可得出哪 6.某研究性学习小组设计
些结论 了如图所示装置(注意:装置右
端的导管连接人的呼吸装置)比
较吸入气体和呼出气体中二氧
化碳含量的差异,请回答下列问题。
(1)锥形瓶内盛放的是 。
1.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐 (2)装置A是用来检验 (填“吸入”或
酸,有同学提出打开瓶盖观察,这属于科学探究中的 “呼出”,下同)气体中二氧化碳含量的。装置B是
( ) 用来检验 气体中二氧化碳含量的。
A.猜想假设 B.收集证据 (3)我们已经知道吸入气体中二氧化碳的含量
C.设计实验 D.得出结论 低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中
2.科学探究的一个重要环节是“猜想”,猜想是 可观察到的现象是:
依据已有知识、经验,对提出的问题进行合理的假 。
设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不
合理的是 ( )
A.温度高低 B.氧气含量 1.蜡烛燃烧有如下变化:①蜡烛燃烧;②蜡烛
C.食物多少 D.食物种类 汽化;③蜡烛变短;④火焰冒黑烟;⑤蜡烛熔化。属
3.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 ( ) 于化学变化的是 ( )
A.可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰,火焰分 A.①②③④⑤ B.①④⑤
三层 C.②③⑤ D.①④
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化学 九年级上册
2.下列关于空气与呼出气体的叙述中,正确的是 温度最高。
( ) (3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,
A.空气和呼出的气体都是无色的气体,其成分 烧杯内壁出现 ,片刻后取下烧杯,迅速向
完全相同 烧杯内倒入少量澄清的石灰水,振荡后发现
B.吸入的空气中减少的氧气完全转化为呼出 。
的气体 结论:蜡烛燃烧的产物是 。
C.呼出的气体与空气比较,氧气明显减少,二 6.某校研究性学习小组利用图甲所示
氧化碳和水蒸气显著增加 法收集一瓶呼出的气体,标上A;取一
D.吸入的气体中只有氧气,呼出的气体中只有 个同样装有空气的集气瓶,标上B。将两根同样的
二氧化碳和水蒸气 小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶,A瓶中的木条
3.在探究我们吸入的空气和呼出气体有什么 先熄灭。这个实验现象 (填“能”或“不
不同的活动中,用排水法收集一瓶呼出的气体,由 能”)说明呼出的气体中二氧化碳更多。
此可以得出的结论是 ( )
A.呼出的气体极易溶于水
B.呼出的气体易溶于水
C.呼出的气体不易溶于水
D.呼出的气体和吸入的空气成分是一样的 (2)用大针筒将100mL人体呼出气体压入
4.小明用如图装置进行“人体呼出的气体中的 20mL澄清石灰水中(如图乙),澄清石灰水变浑浊;
CO2 是否比吸入的空气中的CO2 含量多”的探究实 用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄
验。实验操作及观察到的现象如图所示:
清石灰水中,请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释
原因:
。
(1)根据实验现象,小明得出的结论是
小英在做饭时,发现很多因素都能影响食盐在
。
水中溶解的速度。
(2)小明想进一步了解人体呼出和吸入的气体 (1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解的
中的CO2 含量变化的原因,通过查阅资料,知道这
速度的因素中,写出一项,并预测此因素对食盐溶
是由于在人体内的肺泡与血液、血液与组织细胞之
解速度的影响。
间发生了 交换。
因素①: ,影响:
5.在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填
;
写下列空格。
因素②: ,影响:
(1)取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入
。
水中,蜡烛会 。结论:石蜡的密度 (2)从你列出的因素中选出一个,通过实验验
比水 。
证你的推测。写出你设计的实验方案。
(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛的火焰分
为三层,把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上
(如图),约1s后取出,可以看到在
(填字母)处的火柴梗最先炭化。结论:蜡烛火焰的
95.(1)质软、密度比水小、银白色、熔点
4.呼出气体中所含的氧气比人体吸入
低(2)与水反应放出氢气
空气中的氧气少；呼出气体中所含的二氧
6.助燃性氧化性碱性
化碳比人体吸入空气中的二氧化碳多；呼
【课后作业】
出气体中所含的水蒸气比人体吸人空气中
1.C2.B3.D
的水蒸气多。
4.(1)尝味道不同性质(2)闻气
【课堂作业】
味点燃(3)颜色、密度、能否被磁铁吸
1.C2.C3.D4.C
引等
5.白固体小于划痕小
5.用途性质
6.(1)澄清石灰水(2)吸入呼出
6.(1)物理(2)食用前先将白菜放入
(3)装置B中的澄清石灰水的浑浊程度比
水中浸泡一段时间
装置A大
7.(1)测密度或将收集好的两瓶气体
【课后作业】
倒扣在水中看是否溶解(2)用燃着的木
1.D2.C3.C
条或澄清石灰水(3)氢气燃烧是氢气正
4.(1)呼出气体中二氧化碳的含量比
在燃烧，是正在发生的过程，是化学变化：
空气中的多(2)气体
氢气易燃烧是指氢气具有易燃的特性，属
5.(1)浮在水面上小(2)a外焰
于化学性质
(3)水雾澄清石灰水变浑浊二氧化
【新题看台】
碳和水
1.B2.B3.C
6.(1)排水集气不能(2)澄清石灰
4.①②④①
水不变浑浊，因为空气中虽然有二氧化碳，
5.(1)体现物质的物理性质（或体现物
但是二氧化碳含量很低，100mL空气中的
质的化学性质)(2)①④⑤（或②③⑥）
二氧化碳和澄清石灰水反应生成的碳酸钙
课题2化学是一门以实验为基础的科学
极少，不会变浑浊
【问题导学】
【新题看台】
1.提出问题、猜想与假设、制订计划、
(1)①温度的高低温度越高食盐的溶
进行实验、收集证据、解释与结论、反思与
解速度越快②食盐颗粒的大小食盐颗
评价、表达与交流。
粒越小溶解速度越快(2)取等颗粒大小、
2.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，在火
等质量的食盐，分别同时加入等量的10℃和
焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内
80℃的水中，观察食盐的溶解速度。
壁上如果有水雾产生，说明蜡烛燃烧产生
课题3走进化学实验室(1)
水：在火焰上方罩一个内壁涂有少量澄清
【问题导学】
石灰水的烧杯，如果烧杯内壁上的石灰水
1.固体只要铺满试管底部，液体1~
变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。
2ml即可。
3.将集气瓶装满水，倒扣在水中，然后
2.将试管横放，用镊子夹取小石块，放
用塑料吸管向集气瓶中吹入呼出气体，待
在试管口，然后缓慢直立试管，使小石块轻
集气瓶中的水全部排出就可以收集一集气
轻地滑到试管底部
瓶呼出的气体。
3.取下试剂瓶瓶塞，倒放在桌子上，标
